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教材解读 | 【3下】最新三年级下册人教版数学教材变动解读。教师对教材的解读直接影响自己的教学行为,进一步影响学生的学习,并最终决定了学生在课堂上的各种表现。“教材解析”和“文本解读”之间不能画等号，教材解析是文本解读的一项重要使命。如果只把“文本”当作“教材”，“文本”就会被易化、窄化、浅化成教学重点，教学难点，教学特点... 阅1 转0 评0 公众公开 24-03-10 10:48 |
上渡中小优秀教研组评比积分管理细则(定稿)一、指导思想为使我校教育教学管理及教研教改工作进一步规范、科学、健全，增强团队的凝聚力和战斗力，不断提升教师的业务素养，特制订本积分管理方案。五、奖励方式：学校全体老师分成七个教研组，以教研组为单位设奖，每学期评选一次，设一等奖2名，二等奖2名，三等奖3名，奖金分别是2000，1500，10... 阅8 转0 评0 公众公开 22-09-26 16:03 |
如何有效提升教学质量——以问题为导向，精准施策，强化管理，低耗高效提质量谭康来时间：2022年5月21日引言毕业班中后期管理进入复习阶段，师生普遍感到压力大、负担重，出现复习懈怠和“高原期”现象。认真变固定教学案为动态生成案语文英语单元生字词可先让学生听写备份例题与练习题52431（四）聚焦作业设计，抓好流程监控、作业评价管理处... 阅43 转0 评0 公众公开 22-05-21 18:10 |
教师备学生的学习方式主要是备问题的设计、备情境的创设、备引导性的语言，让学生自觉地生成学习方式和选择学习方式，因为在备课时学生的学习方式可能预测到，但不能了解到学生活动实质和展现的方式，这还要靠在实际教学中临场的监测和调控，及时调整策略。教学语言是教师传递教学信息，启发学生求知，开拓学生视野，指导学生探究的重要渠道，... 阅49 转0 评0 公众公开 22-05-14 14:36 |
关注核心素养，不仅要关注具体学科核心素养（当然这是最主要的），还要关注更上位的学生发展核心素养，更加关注育人价值。包括课前的准备、课上观察和课后交流三个方面。评课包括评课的内容和评课的方法。要改变以往评课的套路，更新观念，领会课改的精神实质，在新课改理念的指导下来评课，让评课与新课改一起与时俱进。虽然好课没有标准答案... 阅643 转4 评0 公众公开 22-05-09 16:50 |
学习是孩子的事情，也是孩子的责任，可是，奖励和惩罚很容易把这种责任转嫁到父母身上，孩子会觉得学习是为了父母学，那么他的投入度肯定不会高。当孩子上小学后，他自己可以做的事太多了，可我们总是觉得孩子没长大，还不够成熟，因此，把孩子生活中的各种事情大包大揽，渐渐地，孩子觉得这些事情都是父母的，自己没有必要去参与。教育的最高... 阅15 转5 评0 公众公开 22-01-02 18:51 |
2021年课堂改革十大样本发布。“品格课堂”这一阶段的课堂成果被称为集团课堂改革的1.0版本。5年来，学校注重课堂中的动态生长，聚焦课型研究，开发学科育人价值，以“有向开放”“互动生成”的“生长性”推进课堂教学，努力形成从“知识立场”到“学生立场”的课堂教学价值观、从“封闭替代”到“互动生成”的课堂教学过程观，以及从“点状割... 阅4 转0 评0 公众公开 21-12-31 08:22 |
很多时候，所谓课堂上的“纪律”都是教师制定的，有些还是教师上课时临时想的，而且“纪律”的内容基本上是限定学生不能做什么，却极少指明学生可以做什么。但现实中有些教师往往做不到这点，一旦被个别学生的“违规”行为打搅了，就会一直虎着脸，带着怒气上课，甚至把接下来的上课当成个人的情绪发泄，这是教师情绪化的表现，会让学生觉得老... 阅3 转0 评0 公众公开 21-11-28 15:54 |
看看这所学校的“多元作业”吧| “双减”进行时。蒲江县实验外国语小学结合实际，坚持严控作业总量，统筹作业管理，提高课堂效率，同时突出作业类型多元化这一特色，用六种类型作业适应不同学生的发展。一项作业满足了不同学生的个性化需求。依据各年级学生特点，设计假期作业清单，从学习篇、实践篇、陶冶篇、安全篇出发，学生按“必选”、“... 阅57 转3 评0 公众公开 21-11-28 08:00 |
