| 共 23 篇文章 |
|
我校校本研修经验交流材料。二、 围绕主题，优化教师研修过程。这些平时让学生头疼问题，教师就会用自己亲历的体悟去指导学生，待学生写成初稿后，教师再将自己的作品与优秀学生的作品拿出来与学生共同欣赏比较，让学生在对比中品评感受不足在何处，应从何处去着手及怎样着手写好自己的文章，这也激发了学生重新写作的欲望，学生由原... 阅1252 转29 评0 公众公开 15-12-10 07:39 |
优化课堂教学模式,构建高效课堂。这个“效”，一是指教师指导学生学习的高效率，二是指学生课堂学习的高效益，三是指高效课堂改革带动教育改革所生发的高效能。像这样的预设就属于无效预设或低效预设，不能完全激发学生的情感和思维，不能促进课堂的有效生成。根据教学目标选择教学方法；教师要将大量的时间留给学生学和练，学习目标由学生确定... 阅4270 转104 评0 公众公开 15-07-03 13:44 |
摘要：汉字识字教学既是小学语文教学的一项重要任务，又是一个教学难题。因此，新课标特别强调了识字教学在小学语文教学中的重要性，把识字教学摆在小学语文教学中更加突出地位，成为小学低年级语文教学中的“重中之重”。学生能否迅速、有效地识记汉字及识记汉字质量的好差，将直接影响到学生语文素养的养成，关系到学生阅读、写作能力的提高... 阅1385 转41 评0 公众公开 15-07-03 10:47 |
如教学“坐”字，学生就编出“两人坐在土堆上。”我相机出示同音字“座”让学生编字谜，学生又编出“两人坐在广场的土堆上”、“两人坐在房子下面玩土”等等。我在教学中鼓励学生使用字典，告诉学生不认识的字还可以通过查字典解决。只要充分发挥教师的主导作用，结合学生的思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极地参与识字教学，学生就能... 阅776 转44 评0 公众公开 15-07-03 10:43 |
教学内容的选择一定要恰当，这是指教学内容应该贴近学生的生活实际，切合大多数学生的接受能力，切合本地教育水平，而且应当适合其智能基础又兼具挑战性，只有这样的内容，才可以调动学生的积极性。对学生要亲近，要了解学生心里的想法，不能有凌驾于学生之上的表现，平时和学生多交流，该教育的要严肃指正不能宠爱，更多的要理解和尊重学生的... 阅191 转18 评0 公众公开 15-07-03 10:42 |
浅谈教师如何打造高效课堂【摘要】新形势下的课堂模式给我们解决了内容多、时间少的问题。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好... 阅41 转5 评0 公众公开 15-07-03 10:41 |
提高学生成绩有秘诀。秘诀一：找漏洞、补漏洞。书中提出在预习时找漏洞。我素来不重视预习，一节数学课就几个知识点，遇到讲解几何定理，学生课前就将其背诵下来，课堂上让学生归纳定理，如果学生流利的背出来，太顺了，给人感觉不自然。秘诀二：多做题不等于提高分数，只有多补漏洞，才能提高分数。看自己补漏洞的效果如何最好的方式就是检测... 阅8 转自阿 居 公众公开 15-07-02 13:17 |
知识之外，还应该拥有温度、宽度与深度。当下的课改实践中，为数不少的实践者误读了课堂活动中三“度”的价值差异，将本属于基础的课堂“温度”，抬举到超越于“宽度”和“深度”之上的至尊位置，过多关注于课堂“温度”的营造，轻视了对学生思维品质的“宽度”和“深度”的有效开拓，从而导致了学习活动的肤浅化和泛问题化。用课堂的温度、宽... 阅6 转自智夫勤 公众公开 15-07-02 10:52 |
教学质量是学校的生命，是学校的工作的主线，关系着学校的生存和教育的发展。就拿我们学校来说吧：我们学校偏僻，地理条件不好，教学设备落后，师资力量薄弱，甚至低、中年级都是包班教学，但教师们毫无怨言，教学积极性颇高。四、打造有效课堂教学，是提高教学质量的关键 教学质量的提高，在于课堂教学质量的提高。后进生是影响我校教学质... 阅4 转自一路顺风6... 公众公开 15-07-01 07:29 |
说课，是指教师在有限时间(一节课的1／4—1／3)内将一节课的教学设计思想，教学过程及教学内容用简要准确的语言表达出来，呈现给听众，它不失为一种考查教师教学基本功的有效方式，具有很强的操作性和实用价值。说教学过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格... 阅3 转自花漾物语 公众公开 15-07-01 07:19 |
