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数学课堂教学效果的动态生成。课堂的动态生成是指在弹性预设的前提下，在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂教学展开过程中，由教师和学生根据不同的教学情景，自主构建教学活动的过程。动态生成式数学课堂教学是教师通过预期设计、创造教学情景，让学生进行分析探究，师生共同参与讨论、交流与总结，使学生自主发现问题、解决问题... 阅77 转0 评0 公众公开 20-12-09 12:58 |
浅谈数学课堂中的预设与生成浅谈数学课堂中的预设与生成。数学新课程要求教师以学生发展为中心，赋予学生发现的权利，数学课堂应是充满活力的，动态生成的。数学教学资源包括静态的数学教学资源和动态的数学教学资源。课堂是开放的，教学是生成的，教学过程是“静态预设”在课堂中“动态实施”的过程。用“动态生成”观指导数学教学给教师带来... 阅139 转0 评0 公众公开 20-12-09 12:57 |
七上第一学期数学学科教学计划。第一章、有理数：本章主要学习有理数的基本性质及运算。本章的难点在于理解有理数的基本性质、运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计算中。第三章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。2、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，向学生介绍数学家、数学... 阅27 转0 评0 公众公开 20-12-09 12:54 |
[原]有关相反数学情分析方案 有关相反数学情分析方案。相反数是学生学习数学计算题的基础，求某数的相反数时易出错，相反数的符号化简时概念和性质混淆，相反数的概念和绝对值概念容易混淆。3. 教学重点：考察学生相反数的概念及相反数的性质。4. 学习难点：相反数的概念和绝对值概念容易混淆。用问卷星进行线上问答，通过线上信息统计清晰明了掌握学生对相反数的掌握情况。 阅1198 转12 评0 公众公开 20-12-09 12:47 |
河中石兽。④一老河兵闻之 译：听 成语：闻鸡起舞，闻所未闻，闻风而动。答：①讲学家的原理是：“乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。”②老河兵认为“凡河中失石，当求之于上流”的原因是：“盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。”③本文的主... 阅3 转0 评0 公众公开 19-03-01 11:11 |
曹刿论战。《曹刿论战》姓名。战前通过曹刿与鲁庄公的对话，表现了曹刿怎样的战略思想？答：因为写站前问战、战中助战、战后论战是为了突出曹刿的政治远见，和军事远谋，作战过程及场面与曹刿关系不大，略写一笔“齐师败绩”用以证明曹刿的军事才能即可，不必详写。答：本文把鲁庄公的“鄙”与曹刿的“远谋”进行多次对比，借助对比手法可以突... 阅12 转0 评0 公众公开 19-03-01 11:10 |
答：洁身自好的生活态度，婉转的批判了趋炎附势、追逐名利、贪图富贵的世风。答：写莲表明自己洁身自好的生活态度，写菊花起正衬作用，写牡丹起反衬作用，表明自己对追逐名利的恶浊世风的鄙弃，突出莲的高洁形象。答：①莲比拟君子不慕名利，洁身自好的生活态度，菊比拟隐士遗世独立，洁身自好的生活态度，牡丹比拟贪图富贵者追名逐利的生活态... 阅11 转0 评0 公众公开 19-03-01 11:10 |
