| 共 19 篇文章 |
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当前我国教育技术发展面临的问题江西师范大学传播学院 林刚 姜春霄摘要：本文提出了当前我国教育技术发展面临的几个热点问题，希望藉此引起学界的关注，群策群力，借鉴和吸收国外教育技术的先进理论和实践经验，结合我国当前国情，作好教育技术本土化研究，加快建设有中国特色的教育技术学。.教育技术基本知识，包括教育技术学、教育传播学及系... 阅1403 转98 评1 公众公开 06-03-05 20:52 |
二、教育技术学科 1．教育技术学科的概念[3] 在上述教育技术定义体系的讨论中，我们得到了教育技术学科的概念： 教育技术学是研究在教育中运用相关的技术来提高绩效的理论、规律和方法的一门学科。2．教育技术学科的定位[4] （1）教育技术学科的逻辑起点 一般认为，教育技术学科研究的逻辑起点是"教育中的技术" 或"技术支... 阅626 转15 评0 公众公开 06-03-05 18:01 |
3、教育技术课程需求方面强调教育理论对实践的指导作用和教学实践层面技术的支持作用。如信息技术教育、数字媒体制作技术与艺术、信息技术教材与教法、教育教学软件设计与制作方面的课程、中小学信息技术课程教学设计理论与实践、媒体整合与制作、网络教育应用、教育哲学和技术哲学、教育开发项目管理、远程教育管理、教育技术环境与人工智能教... 阅408 转13 评0 公众公开 06-03-05 17:28 |
广义技术定义下的教育技术（学）的逻辑起点是’如何教育’或’怎样教育’，这样的一个逻辑起点是符合技术的本质的。通过前面对教育技术学逻辑起点的研究与论证，我们不仅发现教育技术学的逻辑起点应是"借助技术的教育"，还发现目前流行的术语"教育技术"的不合理性——由于这一术语的中心词是"技术"，"教育&... 阅1097 转50 评0 公众公开 06-03-05 16:54 |
中国教育信息化发展状况调查(中国教育报 赵国栋) 1000亿元，这是我国开始实施教育信息化建设以来的投入总额。第二，校园管理信息化发展速度快于教学信息化。同时，已经设立主管全校信息化建设与规划专门部门的学校平均比例已经达到82.1%，而同时只有65.2%的高校专门设立了“教育技术中心”或“电教中心”等机构，只有46.8%的学校制订了将信息技... 阅1542 转52 评0 公众公开 05-10-13 14:46 |
3、教育技术课程需求方面强调教育理论对实践的指导作用和教学实践层面技术的支持作用。如信息技术教育、数字媒体制作技术与艺术、信息技术教材与教法、教育教学软件设计与制作方面的课程、中小学信息技术课程教学设计理论与实践、媒体整合与制作、网络教育应用、教育哲学和技术哲学、教育开发项目管理、远程教育管理、教育技术环境与人工智能教... 阅455 转52 评0 公众公开 05-10-13 14:45 |
教学设计自动化技术（Automated Instructional Design —AID）是指有效利用计算机技术，为教学设计人员和其他教学产品开发人员在教学设计和产品开发的过程中提供辅助、指导、咨询、帮助或决策的过程。教学互动分析技术是一种适合从微观上探索行为规律和性质，综合运用结构性观察、描述性观察、访谈、内容分析、话语分析、定量数据处理等多种方... 阅1151 转28 评0 公众公开 05-10-13 14:27 |
一位网友告诉我05年教育技术的新定义,他说:04年会上,上海师范大学的黎加厚教授作了《AECT2005教育技术定义与启示》的专题报告，他在与AECT有关人员进行沟通，并在对后现代主义和爵士乐（AECT 04年会的主题是“All that jazz”，爵士乐）以及AECT05’定义的背景等相关问题进行研究的基础上，对AECT的05定义进行了翻译和解读。 阅3127 转13 评0 公众公开 05-10-13 14:24 |
关于教育技术，在不同时期不同学科背景的学者有着不同的理解，其典型定义来自于美国教育传播与技术学会（Association for Educational Communications and Technology---AECT）包括：媒体—工具论（AECT’70）、手段—方法论（AECT’72）、理论—实践论（AECT’94）、绩效—创新论（AECT’05）等。因此，有一点是无可争议的：教育技术要研究“... 阅1294 转24 评0 公众公开 05-10-13 14:14 |
