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中国教师报。教师布置过多的作业，或者在学校减负的同时家长又在增负，许多孩子就如陀螺般生活在这个怪圈中。从核心素养出发，除了知识与能力外，健康、性格、习惯、情商、知识、能力、规则、志向、价值观、幸福感等素养，都是孩子幸福人生的根基。分数最多代表知识与能力，而性格、习惯、情商等，哪一样比知识和能力次要？实际上，让孩子选择... 阅31 转0 评0 公众公开 15-12-29 09:32 |
在新常态下，随着社会发展变化，需要对学校形象进行重塑，这就需要彻底打破原来在学校形象设计时所依赖的旧“三观”，转换到新“三观”，构建新常态下学校发展的新形象。学校应更像人一样是有生命、有灵性的有机体，这是因为学校也具有作为生命有机体所必备的基本要素：办学理念构成了学校的灵魂，管理者、教师和学生构成了学校的血肉，运行机... 阅619 转2 评0 公众公开 15-11-26 15:24 |
把吃盐的机会让给孩子。如果因为爱孩子，因为要对孩子负责，家长就完全取代孩子的经历和思考，凡事都要告诉孩子应该如何做，要求孩子按自己的道道来，最终往往会降低孩子的能力和幸福感。以爱孩子的名义完全取代孩子的经历和思考，以对孩子负责的借口要求孩子凡事听自己的——这一方面可能是不了解孩子的真正需求，另一方面是家长自身太焦虑，... 阅42 转1 评0 公众公开 15-11-20 15:47 |
