| 共 11 篇文章 |
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生动有趣的词语教学案例。阅读教学中的词语教学一直被视为“软肋”。[案例1]‘‘管理”一词的教学(《狐假虎威》)。生：我妈妈在杂品公司当会计，她是管理……生：我爸爸是交通警察，他是管理交通的。生：我爸爸在路灯管理所工作，他是管理路灯的。师：这项工作很重要，以后路灯不亮就找你爸爸。生：我爸爸在监狱工作，他是管理犯人的。 阅39 转0 评0 公众公开 19-04-26 22:56 |
忽然灵感来了，它决定用激将法让河蚌松口，于是说道：“今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌肉吃。”） 鹬鸟深知河蚌是要喝水的，长期离开水就会受不了。（分角色表演读） （二）、探询故事的结果 1、引读：看（太阳渐渐投入了大山的怀抱，别的河蚌纷纷钻进河里去了，其他的鸟儿也忙着归巢）河蚌，鹬鸟，你们的伙伴回家了啊... 阅1017 转1 评0 公众公开 18-09-28 20:47 |
《大禹治水》精品教案设计从中你感受到了什么？在过深不可测的河时，大禹_______；⑤原来，大禹在查看水流和地形时，各种各样的苦都吃到了，真是—— “吃尽了千辛万苦”。那大禹怎么让洪水乖乖听话的呢？4、人民非常感谢大禹，因此尊敬地称它为大禹，也就是伟大的禹。5、 同学们，大禹的故事发生四千多年前，一直流传到今天，而且我们相信，... 阅227 转0 评0 公众公开 18-09-28 20:39 |
伊索寓言(第二课时)教学设计。这三个故事非常有趣，你们看，故事中的狐狸、牧羊孩子走出来说话了(出示课文人物的语言)谁来读一读,《狐狸和葡萄》中的这个狐狸说的就是我们生活中的一些人，无能为力的表现。这句话是从蝉的角度来说的，如果从这只经常编织谎言达到自己阴谋的狐狸的角度来说呢,你想对狐狸说什么,葡萄架下狐狸的谎言，是为了安慰自... 阅92 转2 评0 公众公开 18-09-27 19:10 |
抓好“语文三件事”——回忆于永正老师执教的一堂课山东省莱芜市实验小学 韩立菊2013年11月底，我参加了第三届全国中小学名师工作室发展论坛。“听君一堂课，胜读十本书”，这堂课影响了我的语文教学思想，他的“语文三件事”成了我语文教学的“铁律”。慢慢地，学生读得正确、流利了，我们听课的老师也觉得二年级的学生读得很不错了，但于老师... 阅73 转0 评0 公众公开 18-09-25 23:15 |
《滴水穿石的启示》教学设计。学会本课8个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，能借助工具书或联系上下文理解由生字组成的词语。（2）“滴水穿石的启示”这个词组中的“启示”是什么意思呢？上堂课，我们读通了课文，学习了生字词，理解了课文内容。1、请同学们轻声读一读课文的第一、二两个自然段，想一想作者为什么要在文章的开始先介绍“滴... 阅1 转自花漾物语 公众公开 18-09-18 18:22 |
1.有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。3.理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。2.有感情地朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。一、读通课文，讲述故事。三、再读课文，理清课文脉络。1.默读课文，思考：课文可... 阅203 转0 评0 公众公开 18-09-17 07:04 |
