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| 共 76 篇文章 |
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美国学者古德莱德将课程区分为“理想的课程”“正式的课程”“领悟的课程”“运作的课程”和“经验的课程”五个层次，从课程理想到课程现实之间的“课程落差”是任何课程方案付诸实践时都无法回避的问题。依据课程理论，确立课程规划“六大要素”为：课程背景分析、课程目标、课程结构、课程实施、课程评价和课程管理保障，对学校通过课程“培... 阅68 转2 评0 公众公开 23-07-17 08:49 |
在2月22日福田区新洲小学举行的“泳动新洲·童心飞扬”游泳馆启用仪式暨世界冠军进校园活动中，福田区委教育工委书记，区教育局党组书记、局长王巍表示，福田区正在加强体育思政课程建设，推进100%学校创建体育特色项目，推进校园体育“一校一品”“一校多品”创建活动，让福田每一所学校都创建成体育特色项目学校，让每一个学生都有自己喜... 阅80 转0 评0 公众公开 23-06-13 06:45 |
主张学生的主体地位和坚持教师的主导作用之间的关系课程改革主张学生的主体地位，这意味着课堂教学的所有内容要围绕学生而设计，所有活动要围绕学生而展开。放弃应试教育和坚持必要的考试之间的关系有些人认为，课程改革的核心理念是为了学生的全面发展，而考试扼杀了学生的个性和创造力，因而要取消考试。但采用惩戒教育手段时，必须坚持三个... 阅11 转0 评0 公众公开 22-11-29 14:40 |
义务教育新课程改革的五大核心观念（精华版）《义务教育课程标准和课程方案（2022年版）》明确提出了跨学科学习，尽管高中阶段没有明确提出来，但跨学科学习的理念依旧有渗透，因为核心素养就具备跨学科性，学科核心素养也渗透着跨学科性。所谓“表现性评价观”，即认为虽然人的核心素养与外部行为表现存在本质区别，但二者也存在内在联系：核... 阅26 转0 评0 公众公开 22-08-24 22:56 |
因此，学校工作的重中之重、首要任务就是抓课程教学，校长的第一要务和核心竞争力就是提升自己的课程领导力，依据国家课程改革发展纲要和课程方案及课程标准制定学校的课程实施方案。课程规划领导力校长要把自己的课程思想转化为学校课程的顶层规划设计，在认真落实国家课程方案的基础上，将地方课程、校本课程有机融合，形成学校独特的课程结... 阅1049 转14 评0 公众公开 22-08-06 12:03 |
可见，要围绕学生核心素养个性化表达进行国家课程与校本课程的统整，进而实现国家课程校本化实施。校本课程要围绕核心素养开设，从有什么、供什么走向缺什么、补什么，从点状、碎片化课程走向立体、系统课程生态体系。社团课程是学生必修的可自主选择学习内容的课程，可从兴趣小组提升到学分制选修课程。社团课程可引进社会资源，同一社团课程... 阅46 转3 评0 公众公开 22-01-09 07:05 |
PPT课件丨课程思政教学设计要点难点破解之策。课件下载方式：公众号内回复“1202”即可下载。推 荐 阅 读?案例集分享丨九大专业“课程思政”教学改革优秀案例集?2020高校教师不开心指数报告?110门课程思政典型案例分享?精品课件分享丨课程思政怎么干？这篇文章来教你…… 阅212 转8 评0 公众公开 21-03-28 08:03 |
我们敢不敢自信地总结出基础教育教学改革中国经验 看点 近年来，四川加强推进基础教育改革，取得了显著的成效，越来越多的学校实现了内涵发展。四川基础教育改革通过“高品质”学校“三底”的追问，尤其是对“办什么学校，培养什么人，为谁培养人，如何培养人”这一“高品质”学校“底线”的 追问，来诠释其对“高品质”价值取向的追问，触及... 阅171 转4 评0 公众公开 20-05-21 17:10 |
所谓校本课程的特色化，即通过对校本课程体系进行建设使校本课程形成具有学校文化特色的校本课程体系。特色课程项目是包含在课程体系中的子课程体系，它以某一类具体内容为中心，通过多种形式的有机结合突出此类办学特色，例如心理特色课程项目，新劳动教育特色课程项目等。宏观架构是整体的课程体系，包括宏观层面的学校课程体系，微观层面的... 阅38 转1 评0 公众公开 20-03-09 22:37 |
