| 共 19 篇文章 |
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编排在“批注”单元的《牛和鹅》（四上）——兼谈第六单元阅读训练要素的理解和落实。编排在“批注”单元的《牛和鹅》——兼谈第六单元阅读训练要素的理解和落实 《牛和鹅》曾经是北师大版五年级下册第八单元的第一篇课文，这个单元的人文主题定位是“角度”。批注，学生早有过实践，这个单元，是让这一方法在学生的认知里更加清晰化，更加体现... 阅1514 转9 评0 公众公开 19-11-30 16:45 |
怎样学习“用批注的方法阅读” ——四年级上册第六单元教学思路怎样学习“用批注的方法阅读”——四年级上册第六单元教学思路 明确几个问题1.什么是“批注”？与自己以往常做的批注对照一下，想一想课文旁边的批注与自己以往的批注有什么相同和不同处，课文旁的批注给了自己哪些新的启发。画出有关词句，结合课文旁边的批注和自己补充的批注，... 阅2423 转19 评0 公众公开 19-11-30 16:44 |
部编版四年级各单元语文要素梳理与整本书阅读推荐。四年级上册。阅读训练要素。表达训练要素。口语交际训练要素。策略单元。神话故事。了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。习作单元。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。四年级下册。初步了解现代诗的一些特点，体会诗... 阅131 转4 评0 公众公开 19-11-29 15:17 |
统编教科书语文四年级上册第一、二单元教学目标及各课文语文要素。3.了解课文内容，梳理课文条理，了解课文“先概括后具体”的写法，能说出课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，把握内容要点。3.了解课文内容，能按照时间的推移顺序梳理课文条理，了解课文“先概括后具体”的写法，把握课文内容要点。2.能有感情地朗读课文，根据课文中具体描... 阅16 转0 评0 公众公开 19-11-22 18:19 |
统编教科书语文四年级上册第一、二单元教学目标及各课文语文要素。3.了解课文内容，梳理课文条理，了解课文“先概括后具体”的写法，能说出课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，把握内容要点。3.了解课文内容，能按照时间的推移顺序梳理课文条理，了解课文“先概括后具体”的写法，把握课文内容要点。2.能有感情地朗读课文，根据课文中具体描... 阅17 转0 评0 公众公开 19-11-22 18:15 |
常志丹：统编小学语文教材四年级上册介绍及教学注意的问题。第一，四年级上册的框架结构和选文四上包含八个单元，其中第二单元是提问策略单元、第五单元是习作单元，应引起特别重视。1. 提问策略单元为了培养学生阅读时提出问题的能力，教材编排了提问策略单元。第四，四年级上册的习作体系和特点本册教科书构建了以习作单元为骨架，单元习作为... 阅1 转自林茹图书馆 公众公开 19-10-05 10:15 |
刘文虎：谈谈如何用好统编小学语文四年级上册教材。以本单元的课文为例，围绕“能归纳课文讲叙的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。”“说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。”等训练内容，突破本单元的教学重难点。以本单元的课文、交流平台、初试身手、习作例文、单元习作教学为例，围绕“按顺序把事情... 阅185 转3 评0 公众公开 19-09-05 19:05 |
提问策略单元（四上第二单元）教材运用的几点思考。不可否认，如果按照教材的编写思路，一篇篇课文的学习，都主要围绕重点阅读训练要素——学习提问策略，一定会让学生清晰地感受到提问题的价值，掌握提问题的陈述性知识（什么是问题和提问题）和程序性知识（怎样提问题和甄别、选择问题），同时隐含了相关策略性知识（善于提出有价值的问题）... 阅6938 转30 评0 公众公开 19-08-28 22:25 |
以本单元的课文为例，围绕“能归纳课文讲叙的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。”“说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。”等训练内容，突破本单元的教学重难点。以本单元的课文、交流平台、初试身手、习作例文、单元习作教学为例，围绕“按顺序把事情的过程写清楚”，“把一件事中的重要内容写清楚”这... 阅676 转12 评0 公众公开 19-08-28 15:00 |
统编本语文四年级上册第一、二单元教学目标及各课文语文要素统编语文四年级上册第一、二单元教学目标及各课文语文要素。3.了解课文内容，梳理课文条理，了解课文“先概括后具体”的写法，能说出课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，把握内容要点。3.了解课文内容，能按照时间的推移顺序梳理课文条理，了解课文“先概括后具体”的写法，把握课... 阅1 转自林茹图书馆 公众公开 19-08-24 16:42 |
