| 共 17 篇文章 |
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小学教师说课稿：《寒号鸟》说课稿。今天我说课的题目是《寒号鸟》。《寒号鸟》一文运用了对比手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和结果。因此本课教学时我运用了故事诱导法、读文识字法、角色朗读法、课件展示法，让学生感受寒号鸟和喜鹊特点的不同。针对学生的年龄特点，既有的知识水平，结合本组教材的训练点及课文内容，我从知识... 阅1727 转27 评0 公众公开 18-12-04 20:24 |
苏教版小学语文二上：《英英学古诗》说课稿。这篇课文写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》的作者及诗句的意思，让学生在饶有兴味地朗读祖孙对话的同时，不知不觉地进入古诗的意境。1、能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗《静夜思》。从小故事引出了“英英学古诗”这篇课文，从课题材学生明白了认干什么，并... 阅260 转0 评0 公众公开 17-09-22 20:59 |
《小鹰学飞》是苏教版小学语文二年级上册的一篇课文，本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。在确定了目标，重难点的基础上，根据二年级学生的心理特征和认知规律，本课的教学思路是：以读为主，将情境教学贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句... 阅107 转1 评0 公众公开 17-09-22 20:52 |
第二句把鲜红鲜红的头顶比作红宝石，通过红宝石的图片，丹顶鹤放大的鲜红的头顶，引导学生感受丹顶鹤头顶的鲜红、富有光泽，指导朗读“鲜红鲜红的”，顺势理解课题上的“丹”，理解丹顶鹤名字的由来。我借助丹顶鹤图片，将丹顶鹤的腿、脖子、嘴用一个 “长”标出，学生一目了然，直观感受到了丹顶鹤的形体美。（4）留住丹顶鹤，保护丹顶鹤，让... 阅82 转0 评0 公众公开 17-09-22 20:29 |
《鹿柴》教学设计??之一。1、创设情境，使学生在恰当的氛围中学习古诗，品味古诗，体会古诗韵味及语言美，想象诗中的情境。我们同学已经学习了许多优美的古诗，谁愿意把自己最喜爱的古诗诵读给大家听？1、今天我们再来学习一首古诗（板书课题）鹿柴，柴在这里读作zhai,齐读题目。（多媒体出示画面，学生边看画面）在我国陕西，有一处风景优美的... 阅1378 转6 评0 公众公开 17-09-22 20:26 |
指导学生观察插图，展开想象，体会古诗的思想内容。首先扶着学生学习第一、二行诗句，教师点拨，使学生掌握学习古诗的方法，然后让学生运用这一方法学习第三、四行诗句，旨在教学生乐学、会学。教学时通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，想象古诗所描绘的画面，这样学生就能较好地了解诗句的意思，体会诗的意境，感受到古诗语言的优美，既培... 阅157 转3 评0 公众公开 17-09-22 20:23 |
2017秋苏教版语文二年级上册第17课《灯笼果》word教案手机版。2017秋苏教版语文二年级上册第17课《灯笼果》word教案手机版??2017秋苏教版语文二年级上册第17课《灯笼果》word教案??17.灯笼果。师：你们知道吗，有一种长得像灯笼的水果，我们把它叫做——灯笼果（板书课题）齐读课题。1. （出示生字）这些生字娃娃躲到了灯笼果树上的每一个角落... 阅538 转2 评0 公众公开 17-09-22 20:21 |
狐狸和乌鸦说课稿?? 2014-07-14 18:49阅读：前三段讲狐狸和乌鸦是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。（教学提示：本环节，抓住教学的重点、难点、关键，以狐狸说的三次话为线索，抓住狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，通过各种形式的读，逐步去感受人物的内心活动，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理... 阅208 转1 评0 公众公开 17-09-22 20:18 |
本节课从诗歌的内容、情感、手法等角度对诗歌进行鉴赏分析，学生在赏析诗歌的基础上，拓展到欣赏描写自己家乡的诗歌，通过练笔的形式培养学生的家乡自豪感。3、情感、态度与价值观：引导学生展开想象，体会草原的广阔和美丽，激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。说难点：掌握鉴赏诗歌的基本方法。为了突出重点，突破难点，使学生能够达到本课... 阅594 转13 评0 公众公开 17-09-22 20:17 |
