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关于他
| 共 6 篇文章 |
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常态课课堂语法教学的问题在于：策略2：语法教学趣味。在美国英语课上，有很多语法知识是要求学生相互合作、自主探究，他们共同收集、整理、分析资料，自主地去获取对语法知识的建构，从而解决语法问题，在搜集、整理、讨论和游戏中去除了语法学习的枯燥，增强了趣味性。相比我国小学英语语法教学目前存在的“语法教学弱化”、“语法考查强化”... 阅1 转自宛平2008 公众公开 17-11-22 10:22 |
关于英语精读和泛读的一篇文章。即通过对较小的英语范本（即语料）的深入分析、理解和记忆，准确地掌握英语基本知识和使用规则，再通过演绎法对所学过的知识加以反复操练，提高熟巧程度，进而培养和提高学生的英语应用能力。它要求学习者培养对英语的爱好，养成每天学习英语、接触英语的习惯。3.“句型”入手：英语教学中有一个“句型学派”，... 阅729 转8 评0 公众公开 17-02-28 11:30 |
只停留在词汇的阅读是浅表的，在通达文章大意的基础上，我们还需要厘清1.句子结构、句与句、段与段的逻辑关系2.词汇读音、用法3.特定的概念体系、文化背景知识4.反复研读并发现遗漏的点这都需要我们拥有精读的能力，但这并非我们今日的讨论的主题，暂且按下不表。第二部分总结：1.阅读材料——适合自己，用词地道2.准备工具——笔、本子、词典... 阅43 转0 评0 公众公开 17-02-28 11:29 |
◆ 理解view的释义后，还要牢记各释义下的常见搭配：in view, come into view, block sb’s view; views on / about; in sb’s view; from sb’s point of view。◆ in sb’s view和from sb’s point of view是高考写作常用词块。◆ 重要固定搭配in view of和on view也要牢记释义和用法。◆ 掌握了view的名词释义后，可相应理解和掌握它的动词... 阅95 转0 评0 公众公开 17-02-27 16:40 |
北师大的王蔷教授谈自己对于语篇教学的理解与看法。（结合课标的分级目标来开展教学活动）l 关注教学目标的确定。l 关注教学设计。第二、教学过程的导入部分，有的时间用的过长。另外，故事教学不一定非要先读。在进行故事教学的时候可以有声有色的进行教学。第七、课堂互动的问题。第四、 对老师们的教学建议。l 加强教学基本功。语言素质都很... 阅684 转2 评0 公众公开 17-02-27 16:08 |
北师大王蔷教授谈英语阅读教学。英语阅读教学中，教师要将单词放在语境中学习，而不是单独拿出来单纯地去教授单词。在阅读教学中，教师要尽量引导学生说句子，不是单纯的说单词，逐渐从输出语句到输出语篇。如何理解高年级的阅读教学？高年级段的阅读教学，应该帮助学生从有声到无声的阅读转变。在进行故事教学的时候可以有声有色的进行教学。... 阅1270 转6 评0 公众公开 17-02-27 16:07 |
