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王宁：语文课到底是什么课？语文教学存在的最大问题是什么？语文课培养的是人文素质，是为了提高人的语言能力、鉴赏能力、语言运用能力还有语言交流能力、语言表达等方面能力的，它是以书面语为主的。现在的语文教学有一个很大的弊病就是在文学和语言这两个方面存在两种倾向，一种是把语言里面的一些已经总结出来的没有内容的规律硬塞在语文课... 阅1 转0 评0 公众公开 24-04-23 11:56 |
家长会就是教育者的大聚会，家长是我们老师对孩子教育的合伙人，合伙人不来如何合伙教育你的孩子，对你自己的孩子你就不上心，还能指望别人上心？家长要研究孩子特点、了解孩子学习阶段的情况，密切专注孩子的变化和需求，为孩子的成长保驾护航，真正扮演好合格的监护人角色。有时我们作为家长的，总有攀比心，让自己的孩子与别家的孩子比，结... 阅1 转0 评0 公众公开 24-04-16 23:19 |
在课后，老师们也应该关注学生的情感，多与学生进行沟通交流，通过与学生们建立良好的关系，可以让学生更加信任我们，更愿意听我们的教导。09培养做题习惯就是抓成绩做题习惯对于学生成绩的影响至关重要。此外，多查找和阅读教学方面的经验性论文，这种论文大多是教学专家、能手对教学经验的总结，不断将他们的新思想，新方法付诸实践，便能让... 阅4 转0 评0 公众公开 24-03-31 11:34 |
去年10月18日，统编语文教材总主编温儒敏在会议上发表讲话，就语文统编教材的使用和语文教师业务提升问题与参会人员进行了交流，下面的正文就是他的5点看法。教材的“学习提示”和“单元学习任务”的编写方式是新的，和以前常见的习题不太一样，学生的自主学习如何安排，其中都已经有所提示或者建议，备课要关注教材中的“单元学习任务”是如何... 阅1 转0 评0 公众公开 24-03-29 15:17 |
专业教师与业余教师的四个差别 | 唤醒教师成长力。描绘教师专业素养的发展图谱，搭建教师成长阶梯，提升教师的自主发展能力。本书聚焦教师专业发展，基于作者十多年的从教经验和教师成长研究心得，以新教育实验教师成长理论（生命叙事、“一体两翼”、“三专”）为指引，围绕思维认知、专业阅读、专业写作、自主管理、自我反思、学习榜样六个主... 阅11 转0 评0 公众公开 22-07-28 07:56 |
感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。2. 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其... 阅23 转2 评0 公众公开 22-07-24 10:35 |
优秀教师活跃课堂气氛的9种幽默方法，建议收藏！授课的过程中，当学生昏昏欲睡时，当学生思想开小差时，自然而巧妙地“加塞”上一段幽默语言，能解除学生的疲劳，并能在欢快的气氛中集中学生的注意力。”然后老师轻声问“无礼”的学生：“你说大家说得对吗？”诗人用“小扣”一词，不能简单地用礼节观念来解决，这位老师只是以之为契机，既巧妙... 阅2 转0 评0 公众公开 22-05-18 08:46 |
跨学科观察课的意义与方法。同时你也建议要跨学科观察课，你也知道我们平时的教学和教研任务都很重，我想问问跨学科观察的意义和价值有什么？有了这样的经验，我现在特别鼓励老师们跨学科观课（特别是那些在本学科教学能力和水平处于“独孤求败”层级的老师，你要再进步，一定要跨学科相互听课、相互借鉴），跨学科的好处有哪些呢？可能就需要... 阅1 转0 评0 公众公开 22-05-17 01:28 |
既然教学重心将从重结果回到重过程，学生的思维能力培养、探究能力培养和做事能力培养将成为最重要的教学任务，那么，命题改革的方向就是：强化对思维过程、探究过程和做事过程的测量和评价，从注重考查记忆理解的结果到注重考查思维过程、探究过程和做事过程的发展水平。不仅要考查学生的知识与能力状况，更要考查学生对知识与能力的态度与期... 阅1 转0 评0 公众公开 22-04-25 23:37 |
要把我们的教育从知识本位转向素养本位，在教学上就是要探寻把知识转化为素养的机制和原理，并根据核心素养形成的规律重建育人方式、开展教学活动，使教学过程真正成为核心素养形成的过程，这种以核心素养为指向的教学就是我们要建立的新型教学。核心素养是教学的方向、教学的目的，是确立具体教学目标和设计教学实施方案的“根据”“理由”，... 阅3 转0 评0 公众公开 22-04-25 23:13 |
