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如何学：整个单元呈现一体化设计，即先积累词语、词义等语言材料及语言现象，形成感知，继而梳理、建构，提升为词语知识的认知，最后结合语境恰当、正确使用词语，形成语理的自觉。这节课，我们通过“词语大爆炸”游戏来学习积累词语的理性方法，分享交流了课外搜集到的成语、惯用语、歇后语等熟语，并为部分新词语制作了词语档案。这节课，我... 阅1 转0 评0 公众公开 24-05-07 21:46 |
语文备课本之《哈姆莱特》（三）：语文教师怎么指导学生排莎剧。其实这是一堵思维的墙，在语文课堂指导学生戏剧排练并非高不可攀，只要方向正确，人人皆可导演。我不是导演科班出身，在十多年指导学校戏剧社团排练实践中，慢慢的总结出中小学戏剧指导教师的导演思维：TMDG.经常提问学生，“你为什么这么演？”或“你这么呈现的理由是什么？”呈... 阅1 转0 评0 公众公开 24-05-07 21:42 |
语文备课本之《哈姆莱特》（二）：忧郁王子的忧郁。当他回到丹麦，参加父亲的葬礼和母亲的婚礼时，哈姆莱特最直观的感受就是虚伪的礼俗。回到丹麦，参加父亲的葬礼和母亲的婚礼对哈姆莱特的打击很大，他的父王是他的精神偶像，他的突然离世对他来说是一个沉重的打击，母亲曾经和父亲是何等的恩爱，丈夫死后不到两个月就急匆匆地改嫁了，转进了... 阅1 转0 评0 公众公开 24-05-07 21:42 |
语文备课本之《哈姆莱特》（一）：一文读懂编剧思维。莎士比亚深知让反派成为主角将会带来道德问题，于是占据道德制高点的阿姆雷特成为新剧主角的不二人选，并且给他去了一个新名字叫哈姆莱特。哈姆莱特回丹麦奔丧，随即遇到了父亲的鬼魂，鬼魂告诉哈姆莱特，他是被当前的过往谋杀的。作为一位在德国威登堡大学受到人文主义启蒙的哈姆莱特将信... 阅3 转1 评0 公众公开 24-05-07 21:41 |
戏剧文学教学从何入手呢？以《窦娥冤》教学为例，从“发生了什么”看，窦娥的冤情确实与当时黑暗的社会现实有关，章培恒、骆玉明主编的《中国文学史》认为：“《窦娥冤》的核心问题是揭露社会的不公正。……各方面的社会问题，造成她的不幸命运。”[2]如果把《窦娥冤》当成简单的社会问题剧来看，这种论断似乎也说得通，然而，窦娥之所以成为不... 阅1 转0 评0 公众公开 24-05-07 21:41 |
语文备课本之《促织》《变形记》：虚构与真实。这在生活中是荒诞不经的事，《促织》在成名的儿子弄死了促织后，我们期待有奇迹出现；《变形记》和《促织》在虚构上最大的不同在于视角。《促织》还是停留在全知视角的叙述方式，更关注情节的合理性。无论是《魂化促织》中细腻描绘的悲剧，还是卡夫卡笔下《变形记》里格里高尔醒来发现自己变成了... 阅2 转0 评0 公众公开 24-05-07 21:40 |
语文备课本之《祝福》《套中人》：叙述视角。叙述视角，又称叙事视点或叙事观点，是指作家在组织安排故事内容时所采取的视角，即“谁”站在什么“位置”来讲故事的问题。活动3:有限视角的审美效果。因为小说采用用第一人称“我”的角度去叙述事件的过程，必然受限于叙述者个人的所见所闻所感，相对传统的全知视角，似乎是一种“残缺”，然而这... 阅3 转0 评0 公众公开 24-05-07 21:40 |
语文备课本之《林教头风雪山神庙》：无巧不成书。小说往往借助于出人意料的突发事件或巧合来推动情节的发展，这种叙事技巧在传统文学创作中随处可见，是作家们常用以增强故事张力和吸引读者兴趣的有效手段。高中语文必修下小说单元《林教头风雪山神庙》就是很典型的一篇。八十万禁军教头最后落草为寇，中间的因果就是看不见的命运，命运之手通... 阅1 转0 评0 公众公开 24-05-07 21:39 |
根据《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）为长篇小说整本书阅读提出了学习目标与内容，综合起来有五大聚焦：梳理主要情节理清人物关系、感受欣赏人物形象、探究人物的精神世界、体会小说的主旨、研究小说的艺术价值。新课标以前的小说教学强调的是知识，学生们耳熟能详的是小说三要素“情节、人物、环境”，这对答题大概是有帮助的... 阅1 转0 评0 公众公开 24-05-07 21:38 |
《红楼梦》整本书阅读教学设计思考（四）第三代贾敬、贾赦、贾政：贾敬一心想着得道飞升，作为宁府最长者，不问家事，最后落得误服金丹而亡。贾赦好色成癖，连贾母的丫鬟鸳鸯都不放过，格局之小，难成大事。第四代贾珍、贾琏、贾宝玉、贾环：一代不如一代，只有宝玉尚可。第五代贾蓉、贾兰：贾蓉完全是被父亲带坏的。贾家如此，其他大三家族也... 阅1 转0 评0 公众公开 24-05-07 21:38 |
