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本文作者简介王晓春，我国著名问题学生教育专家，曾任职北京教育科学研究院基础教育研究所，在班主任工作、问题学生教育、语文教学改革、家庭教育等方面有深入研究，出版有《问题学生诊疗手册》《做一个专业的班主任》等著作。所以，我们不能要求教师对每个学生都给予温度极高的爱，如果校长这样要求我，我就会满怀爱心，满脸微笑地请求他：“... 阅4 转0 评0 公众公开 24-03-31 03:46 |
他们的学科不同、教学风格迥异，课堂却有着相似的特点：教师通过精心设计的问题启发学生的思考，却不敢让学生充分表达，于是严格控制着学生回答的方向和时间，使学生难以完整、自由地表述观点；比起学生在课堂上的收获，教师更在意听课者的评价；《教学勇气：漫步教师心灵》中提到，课堂应该既是有界限的又是开放的，这个界限来自于既定的教学... 阅1 转0 评0 公众公开 23-11-30 04:35 |
这4类人不适合当老师！而到了讲评课，学生困了打会儿盹，老师宽容表示理解，但反之，老师却不能掉链子，再累也得给学生讲完。老师会在同一个学段反复教，学生却一届比一届年轻，他们看到的世界和成长环境也都不一样，所以你和学生的代沟会逐年明显，如果不与时俱进，去尝试了解学生的喜好，那你便难抓住学生的痛点以做因材施教。老师脾气暴躁，... 阅472 转0 评0 公众公开 20-10-04 06:32 |
奇了怪了，最近老师都变得好脾气开学以来，工作消息总是爆屏，总有那么几条，时不时的重复提醒。各位老师请注意：不准单独约谈学生，不准批评学生！” 然而这次，从我嘴里出去的却是这样的话：孩子，实在没完成也没有关系，和老师解释清楚，老师保证原谅你！熊孩子见老师没发飙，胆子更甚了，叫道：老师怎么这么笨！亲爱的孩子，如果你心里有点... 阅9 转0 评0 公众公开 20-06-07 09:56 |
