| 共 15 篇文章 |
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有一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子还在井里痛苦地哀嚎着。当铲进井里的泥土落在驴子的背部时，驴子的反应令人称奇——它将泥土抖落在一旁，然后站到铲进的泥土堆上面！☆ 温馨提示：就如驴子的情况，在生命的旅程中，有时候我们难免会陷入"枯井"里，会被各式各样... 阅7 转自舞动的朱雀 公众公开 09-11-19 11:11 |
当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。8.不是某人使我烦恼，而是我拿某人的言行来烦恼自己。10.如果你能每天呐喊二十一遍「我用不着为这一点小事而烦恼」，你会发现，你心里有一种不可思议的力量，试试看，很管用的。14.别人永远对，我永远错，这样子比较没烦恼。19.当你用烦恼心来面对事物时，你会觉得一切都是业障，世界也会变得... 阅21 转自lxjtc 公众公开 08-04-27 20:09 |
2.0学习者是怎样的？互联网进入了Web2.0时代，越来越多学习者成长为2.0学习者，他们有些什么特征呢？2.0学习者首先是主动学习者，进行的是一种持续的学习；2.0学习者乐于尝试使用新的社会性软件，并进行衡量和选择，会逐步利用各种社会性软件构建个人学习环境，形成一个和谐的互联网生态环境；2.0学习者享受学习的乐趣，信奉分享的快乐，追求学... 阅73 转0 评0 公众公开 08-02-27 22:26 |
中小学信息技术课程的性质、培养目标以及课程内容到底是什么?笔者认为，作为一门需要广大中小学教师实践的课程，目前的信息技术课程理论研究还要继续深入，让课程理论指导性更明确．操作性更强。根据中小学课程体系的发展关系．明确信息技术课程的定位、性质、培养目标和课程内容，建立明晰的信息技术课程框架体系，准确划分各学段课程培养目标... 阅376 转21 评0 公众公开 08-02-27 22:24 |
e-Learning综合应用平台的演变规律探析 万力勇 (武汉科技学院人文社科学院 ,湖北武汉 430079) 摘要 :e-Learning综合应用平台的发展大致经历了内容管理系统、学习管理系统、学习内容管理系统、学习活动管理系统等四个阶段 ,本文针对以上四个阶段的 e-Learning综合应用平台的特点进行了综述 ,并从四个方面总结了其发展与演变的规... 阅362 转12 评0 公众公开 08-02-27 22:17 |
四 网络课程的类型及适用对象 根据网络课程的教学功能和结构内容的特点，网络课程可以分为基于教的网络课程、基于学的网络课程和 "主导—主体"的网络课程三种类型。3 "主导—主体"网络课程 "主导—主体"网络课程是指学生可以接受教师的实时面授教学，也可以通过局域网或互联网点播视频课程或网络课程学习... 阅615 转68 评0 公众公开 08-02-27 22:11 |
博客在教育中的应用自博客刚开始引入中国就有教 育界人士提出, 自此, 以不可抵挡的力量发展起来, 各种教育主题的博客层出不穷 , 日益影响着我们的教育教学。要想使我国的教育信息化健康有序的进行,则我们教育工作者既要保持对新技术的敏感,又不能盲目地把某个流行的技术生搬硬套到教育教学中,这就需要教育工作者在教学实践中不断进行教育理论... 阅86 转6 评0 公众公开 08-02-27 21:30 |
混合式学习的四个层次勿可否认，混合式学习（Blended Learning）是一种最有效的学习模式，但另外一个现象却是我们很少看到成功的混合式学习案例。这种现象的原因在于很多教育培训从业者对混合式学习还没有深入的认识，把握不住混合式学习的实施要点，特别是对混合学习的认识还停留在e化学习与传统学习混合的单一认识层次，从而很难制定出有效的... 阅578 转18 评0 公众公开 08-02-27 21:28 |
Podcast 播客用于教师培训美国Fordham大学地区教育技术中心（RETC）的研究人员发现：在很多情况下，高质量的教师专业培训和K12教师们的工作时间是一对矛盾。最终RETC决定采用"播客"来建立移动中学习培训课程的媒介。RETC搭建了"随需专业培训"平台，通过访问RETC每周提供的播客节目，来自全球的教师们只需点击就可以参加高... 阅56 转1 评0 公众公开 08-02-27 21:23 |
Podcast 播客用于教师培训美国Fordham大学地区教育技术中心（RETC）的研究人员发现：在很多情况下，高质量的教师专业培训和K12教师们的工作时间是一对矛盾。最终RETC决定采用"播客"来建立移动中学习培训课程的媒介。RETC搭建了"随需专业培训"平台，通过访问RETC每周提供的播客节目，来自全球的教师们只需点击就可以参加高... 阅103 转1 评0 公众公开 08-02-27 21:07 |
