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| 共 33 篇文章 |
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【江西教心】第五章问题解决与创造性。5.表征的深度差异。要培养学生的创造力，还要不断改进教学，使教学本身具有创造性。（1）运用适合创造性培养的教学模式进行教学。二是帕尼斯创造性问题解决的教学模式。教学要把学生的经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中生长出新知识：教学不是知识的传递，而是知识的处理与转换。另一方... 阅313 转3 评0 公众公开 19-02-14 15:24 |
【江西教心】第六章学习动机。(3)动机水平与行为效率呈倒U型曲线。阿特金森认为成就动机可以分两类：一种称为力求成功的动机，一种称为避免失败的动机。学习动机对学生的学习有重要的推动作用，正确的学习动机是掌握知识的必要条件。通过外部动机来激发学生的学习行为，最重要的是让学生将这种行为转化为内部动机，使学习成为一种稳定而持久的... 阅171 转0 评0 公众公开 19-02-14 15:17 |
教育的起源及发展疑难点（一）第一，教育的基本要素包括教育者、学习者和教育影响，在自学活动中，这三个基本要素是不全的，所以，自学不属于教育。2.自我教育中，也包含教育的三个要素，教育者和受教育者是同一个人；1.教育者：教育活动中以教为职责的人，是教育实践活动的主体和学习者学习实践的对象主体。2.受教育者：各种教育实践中积极主... 阅397 转1 评0 公众公开 19-02-01 16:05 |
【简答】教育与教育学。《教育与教育学》必背主观题。古代社会教育的特征。（1）1.有专门的教育机构和执教人员；2.学校教育具有鲜明的阶级性和等级性；文字的发展和典籍的出现丰富了教育内容，提高了教育职能；（3）确立实用功利的教育目的，科学教育兴起，内容丰富；（4）人文教育与科学教育携手并进；（8）终身教育和全民教育称为现代教育思... 阅137 转0 评0 公众公开 19-02-01 16:05 |
【简答】教育与人的发展。（1）遗传素质是人身心发展的生理基础。（2）遗传素质的成熟程度制约人的身心发展过程和阶段。（2）环境制约人身心发展的水平、方向、影响人的身心发展的进程和速度。学校教育在人的发展中的主导作用。（2）辩证看待学校教育在人的发展中的作用。②学校教育对人的发展的主导作用是有条件的。教育要遵循个体身心发展的... 阅2156 转2 评0 公众公开 19-02-01 16:05 |
【简答】教育与社会的发展。（1）生产力的发展水平制约着教育发展的规模与速度；2.社会政治经济制度对教育的制约和影响。（2）社会政治经济制度决定受教育的权利、机会和程度；（3）社会政治经济制度决定教育目的、教育政策、教育制度及内容体系等；社会文化对教育的制约作用。社会人口对教育的制约作用。（2）数量制约着教育发展的规模、速度... 阅2476 转11 评0 公众公开 19-02-01 16:04 |
阅80 转1 评0 公众公开 19-02-01 16:04 |
阅61 转6 评0 公众公开 19-02-01 16:04 |
【简答】教育目的。《教育目的》必背主观题。1.我国教育目的的基本精神。（1）面向全体学生的教育；（2）促进学生全面发展的教育；（3）促进学生个性健康发展的教育；3.素质教育与应试教育的区别：应试教育。面向全体，重在“普及”，促使每个学生充分发展的“通才教育”面向少数学生而忽视多数学生，重在“提高”的淘汰式的“英才教育” 阅1630 转15 评0 公众公开 19-02-01 16:02 |
【简答】学生与教师。教师的职业角色。教师的职业素养。教师专业自我发展的策略。（3）以日常教育生活为资源，实现教师专业的发展与完善。（1）教师因素。①教师对学生的态度。④教师的人格因素。【口诀：猪爱教心】构建良好师生关系的方法（又称：建立良好师生关系的策略）（1）尊重和维护教师的合法权益，尊重教师的人格和劳动；（3）主动与... 阅333 转0 评0 公众公开 19-02-01 16:02 |
