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一线教师如何进行课题研究 课题研究要以教师平时教学中存在的问题为研究对象，以教师为研究主体，以教师自主探究为途径，逐步形成“问题——研讨——交流——成长”的课题研究方式，从而提高教师业务能力。1、课题研究立足“小”字。不过，并非任何教学“问题”都构成研究“课题”，只有当教师持续地关注某个有意义的教学问题，只有当教师比... 阅206 转4 评0 公众公开 19-05-03 11:24 |
教育科研中效果与成果的联系和区别。在撰写研究报告时，搞清楚效果与成果的区别与联系，对于清晰透彻的呈现研究成效，具有一定的现实意义，直接的表现为理解了二者的联系与区别，可以在撰写研究报告中避免对二者之一缺少论述，从而提升对研究成效具体深入论述的主动性关注。任何一项研究活动，都是围绕研究目标，经过探索性的变革与研究后，促... 阅252 转0 评0 公众公开 19-05-03 11:18 |
沈阳教育改革和发展的总体目标是：以国内先进城市为标杆，提高优质教育的供给水平，增强教育服务沈阳振兴的整体实力，扩大沈阳教育在东北地区的引领、辐射和集散的能力，建成教育强市，教育综合实力进入到同期副省级城市前列。教育发展保障机制、城乡教育协同发展机制和教育服务社会经济发展的对接机制进入到全面探索和建设阶段，市民对教育发... 阅501 转1 评0 公众公开 19-05-03 11:15 |
“一线教师课题”研究报告系列点评之四：实验研究报告的表述及细节问题。本研究是在充分肯定了听算价值的基础上，着力探索如何有效地在课堂中灵活地辅以听算训练与检测，提高学生的口算、估算与计算的敏捷性、灵活性、准确性，同时提高学生的学生兴趣，发展学生的注意力、记忆力、想象力，发展学生的智力等这些方面进行验证性实验。在实验中，... 阅197 转0 评0 公众公开 19-05-03 11:08 |
学校工作经验总结提炼中的八项技巧（转载）如何让自己的经验内容充实、条理清晰、语言准确，需要讲究技巧，这些技巧主要体现在经验的主题、素材、结构、层次、视角、深度、逻辑与标题等几个重要的方面。设计好自己的经验有几个层次，每个层次的工作内容、工作目标、基本准则、工作程序与效果追求分别是什么，如果缺少这种把握，总结提炼的经验... 阅355 转5 评1 公众公开 19-05-03 10:30 |
如何开展好与本土化教学改革经验相关的调研工作？（一）对调研对象特色的一般了解 （二）对调研主题相关的知识储备 （三）构主题调研基本的工作思路二、调研起始 （一）与调查对象拉近心理距离。1．问关键要素的操作细节－服务于普适性的需求－引调查对象细。2．问核心要素的独到理解－特色的成因多在于此－诱调查对象“侃”1．... 阅21 转0 评0 公众公开 19-05-03 10:29 |
少教多学的秘密：“助学提纲”的魅力（转载）（理念概括）一是将“以学定教、以教助学”作为“助学提纲”的基础理念。六、对“助学提纲”的思考 “助学提纲”作为一个前已有之、又不断发展的事物，在它的研究和实施过程中难免存在一定问题： （表明后续研究方向，增加认同度，可简要提及） 1、提纲编写如何不断改进和完善，避免提纲的教... 阅75 转1 评0 公众公开 19-05-03 10:25 |
目的不同：个性实践，生成特色 VS 对付检查，应对竞争。来源不同：本土内生，形神一体 VS 空降注入，“皮毛不合”。方法不同：深度访谈，凝练抽取 VS 面对文本，感悟受限。耗时不同：持续调研，立体感知 VS 快速组织，强拼硬砌。深度不同：基于实践，揭示规律 VS 常规理解，僵化结构。美感不同：自然内在，大气之美 VS 似曾相识，“疤痕”累累。 阅55 转1 评0 公众公开 19-05-03 10:20 |
如何研究、首先要说明研究的方法与实施程序，其次对研究资源的合理配置，包括研究人员的组织研究进度的安排、研究经费的预算等。（８）研究条件：包括物质条件、人力资源和前期成果等，涉及图书资料、研究设备、主持人的研究经历和学术成果、课题组人员的组成、学术优势和内部分工等多项主客观条件，这是课题立项的重要依据。2．研究方案：研究... 阅14 转自望月揽星 公众公开 14-06-13 16:11 |
教科研工作经验交流：以教育科研为先导 全面提高教学水平。形成了以专业技术应用、专业与课程建设、教学方法与手段、学校管理和教育教学规律为主要内容的研究领域，这在一定程度上破除了教育科研的“神秘”面纱，激发了开展科研工作的热情，推动了教育科研工作的实施。这些对教科研成果进行奖励的措施，较大程度上促进了学校教科研成果的出现，... 阅3 转自给力共享 公众公开 14-01-08 10:41 |
