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函数图像变换总结建构数学建构数学建构数学建构数学1.画出下列函数的图象。(1)(2)2.画出下列函数图象。(1)(2)3.作出下列函数的图象,并根据图象写出它的单调区间:(1)(2)4.作出下列函数的图象,并根据图象写出它的单调区间:(1)(2)
空间几何体的截面问题。在高考立体几何考点中涉及到空间几何体的截面的地方较多, 如:判断截面的形状、计算出空间几何体的截面周长或面积、或者求与之相关的体积问题、以及最值问题都在考察之列,但是要顺利地解决前面所提到的诸多问题,都必须首先掌握空间几何体截面的作图。用平行线法解决截面问题的关键是:截面与几何体的两个平行平面相交...
洛必达法则一、洛必达法则的具体内容。1.洛必达法则:【典例3】已知函数f(x)=mx-sinx,g(x)=axcosx-2sinx(a>0).【解析】(1)因为函数f(x)=mx-sinx在R上单调递增,所以f′(x)≥0恒成立,所以f′(x)=m-cosx≥0,即m≥cosx,所以mmin=1.1.对恒成立问题中的求参数取值范围,参数与变量分离较易理解,但有些题中求分离出来的函数式的最...
洛必达法则一、洛必达法则的具体内容。1.洛必达法则:【典例3】已知函数f(x)=mx-sinx,g(x)=axcosx-2sinx(a>0).【解析】(1)因为函数f(x)=mx-sinx在R上单调递增,所以f′(x)≥0恒成立,所以f′(x)=m-cosx≥0,即m≥cosx,所以mmin=1.1.对恒成立问题中的求参数取值范围,参数与变量分离较易理解,但有些题中求分离出来的函数式的最...
新课程改革要求教师以人为本,它突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力,以及交流协作的能力,发展学生对自然和社会的责任感。这样既可提高学习对学生的吸引力,还能培养学生的实践能力,更能在实践过程中发现问题,进而在解决问题的过程中激发学生的潜能和创造力,有利于学生素质的全面提...
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