| 共 40 篇文章 |
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因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。各位领导、老师们，本节课我根据××年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力... 阅5 转自天地的英雄 公众公开 12-07-26 10:43 |
"张师傅"是句中主语,主语是谓语的陈述对象,指明这句话说的是"谁"或"什么"的;明确了"修"是谓语,谓语是回答主语"怎样"或者"是什么"的;明确了"机器"是宾语,宾语表示动作涉及的人或事物的。）（二）句子成分的名称及符号 1、名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。... 阅12933 转297 评0 公众公开 11-03-24 14:54 |
鳞，借代鱼。（1）冻风时作（ ）（2）廿二日天稍和（ ）（3）于时冰皮始解（ ）（4）麦田浅鬣寸许（ ）（5）鳞浪层层（ ）（6）凡曝沙之鸟（ ）（7）夫不能以游堕事（ ）（8）恶能无纪（ ）3.下列句中加黑词均属于词类活用现象。填空： 《满井游记》作者是 代的 ，字 ，湖北公安人，他和他的哥哥袁宗道... 阅1154 转10 评0 公众公开 11-03-24 14:50 |
岳阳楼记 教案。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对"迁客骚人""览物之情"的分析，表达了作者"不以物喜，不以己悲"的旷达胸襟和"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。文章先由叙事入手... 阅1689 转15 评0 公众公开 11-03-24 14:48 |
知诗──说诗──悟诗──品诗，引导学生知内容、想意境、悟情感、品特色，最终熟读背诵。２、教师指导学生朗读，力求使学生读准字音，读出节奏、重音。⑷ 学生练读。２、学生朗读诗歌，教师提醒学生读准字音，把握节奏、韵律及感情基调。⑴ 学生借助注释，理解诗意 教师作背景提示： 苏轼因乌台诗案备受折磨，被贬黄州。... 阅2348 转4 评0 公众公开 11-03-24 14:46 |
春酒 教案。（作者不仅仅是怀念家乡的春酒，文中主要通过春酒写故乡的风俗美、人情美，写自己对家乡的怀念，对母亲的追思，其间流淌着的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。）板书小结 :过新年 喝春酒 喝会酒 —— 风俗美。问：所以"春酒"是一杯什么样的酒？故乡是一个人的根，有谁能够忘记生养自己的故乡呢？... 阅2022 转19 评0 公众公开 11-03-24 14:45 |
端午的鸭蛋 教案。端午的鸭蛋。提问：作者家乡的端午节有哪些风俗?这与写高邮鸭蛋有何联系? 学生复述端午节的风俗。而后又详细介绍了家乡特有的风俗："放黄烟子"、吃"十二红"，进而引出家乡的特产--高邮鸭蛋和"挂鸭蛋络子"的习俗。高邮鸭蛋多出双黄鸭蛋，作者在这里采用对比的方法，说明家乡双黄鸭蛋"多&qu... 阅712 转9 评0 公众公开 11-03-24 14:44 |
云南的歌会 教案。云南的歌会。1、感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。3、课文主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱, 演唱的方式和内容都不相同.想一想，与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有哪些特色，作者为什么会对云南的歌会感兴趣？通过整体阅读，我们初步了解了云南少数民族地区的这种特有的歌会形式... 阅1795 转32 评0 公众公开 11-03-24 14:43 |
理解作者笔下的海浪和雨的形象及文。明确：海浪的形象是一个博爱者的形象。教师向学生推荐纪伯伦<组歌>中其他三首：<美之歌><幸福之歌><花之歌>，要求学生用旁批的形式写下自己的短评，并摘抄散文诗中的佳句。在<浪之歌>里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的影子，诗人是世间种种美好事物... 阅591 转10 评0 公众公开 11-03-24 14:41 |
海燕 教案。当暴风雨在酝酿之中时，海燕早已按捺不住对暴风雨的渴望和欢乐，热切地迎接新生；当暴风雨即将爆发时，海燕预示着暴风雨即将来临，鼓舞人们积极行动起来。"高傲"赋予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。破折号前面的内容写海燕飞翔的姿态，后面的内容则写乌云。第二个破折号表示意... 阅558 转11 评0 公众公开 11-03-24 14:40 |
