| 共 12 篇文章 |
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安静的课堂部分对当前盛行的“赛课风”、“模式课”此批评意见，主张构建“和谐课堂”，即教有序，学轻松，应该回归教育的本质。在本书中有很多观点让我耳目一新，比如教师的职业是确乎神圣的，其“神圣”不在于教师一言可兴邦，而在于教师一点不经意的言行会影响孩子的一生。教育让孩子痛苦，学校成了孩子们害怕的地方，老师在孩子心目中的形... 阅2077 转12 评0 公众公开 19-06-14 19:37 |
阅读分享|第56号教室的奇迹（三）读《第七章?我的偶像》有感。对于老师来说，可能最大的就是“人事问题”，我经常问自己：“如果不做老师，我还能做什么呢？”我可能什么都做不了吧！作为老师，可能最幸福的时刻不是孩子们功成名就的时刻，而是高飞的孩子们依旧记得体育/某某学科是你教的。一名优秀的教师难寻，对于现在如雨后春笋般生长的新学... 阅505 转0 评0 公众公开 19-05-24 12:41 |
读《第二章?你想成为哪种老师》有感。教师对于孩子们的一片苦心，一切都是围绕着孩子们进行的，就连在研讨会依然想着与孩子们的计划和教学，与孩子们处于同一起跑线前，陪着孩子们一同奔跑，同时对于孩子们要有一定的期待，期待着期待着都会变成期待中的样子。工作和生活可以兼得的，提倡教师“在学生中生活”，作为教师我们希望学生成为第一名... 阅499 转3 评0 公众公开 19-05-07 08:19 |
[原]今天，我应该生气吗？ 人物：幽默的体育老师和可爱又调皮的孩子们。他整队集合完毕后，我让其他孩子原地坐下，倾听小杰的“自信演讲”，还未开始讲述就响起了掌声，孩子们还是比较期待小杰的自信展示。反思：可能从我的内心深处我是比较期待这次“自信演讲”的，对于感性的我来说，在批评孩子们的同时我也是带着泪花，我也注意到了2个孩子眼睛泛红。我期待着自己能够... 阅36 转0 评0 公众公开 19-04-28 08:20 |
阅读分享 | 第56号教室的奇迹（一）在书中我看到了两个“雷夫”，一个是对于教育现实反抗的雷夫，另外一个是对孩子们用心至深的雷夫。反思：这是雷夫在孩子们学业上所付出的努力，其实还有为了孩子们的户外活动、看话剧、看电影……，雷夫不惜利用周末一切空余时间去兼职赚钱只是为了让孩子们走出校园去外面的世界看看。可能正如雷夫所说的：“... 阅1320 转12 评0 公众公开 19-04-28 08:17 |
“校长先生把椅子拉到小豆豆跟前，面对小豆豆坐下来，说：好了，你跟老师说说话吧，说什么都行。把想说的话，全部说给老师听听。”有时候，作为老师和家长的我们，应该静下心来听听孩子们的心声，因此小豆豆最终是这样对校长评价的“能永远和这个人（小林校长）在一起就好了”，在教学中应该多给予孩子们发表观点和看法的机会，这是在帮助孩子... 阅1316 转29 评0 公众公开 19-04-13 22:24 |
阅读分享 | 从小豆豆趣事看孩童世界。小豆豆的童年是美好的。如小豆豆反复开关书桌和文具盒，但她只是这样认为的“哎，学校就是了不起!只是认为学校的桌子和家里的抽屉不一样，觉得特别有趣，就不停地开开关关。”小豆豆是一个好奇心奇重的孩童，对电车教师好奇、对露营好奇、对宣传艺人好奇、对芭蕾舞蹈好奇……读小豆豆，更加感受到一份童真... 阅88 转3 评0 公众公开 19-04-13 22:23 |
读书反思|静悄悄的革命（五） —对《设计课程和学校改革的挑战》思考。在教研最后环节是观摩教师讨论部分，老师们在沉默中相互谦让的，少数发言的老师也带着赞扬的语言表扬着执教老师，正如文章所说的用抽象的语言泛泛而谈。分享一段话：教师的工作是复杂的。整体阅读感悟：《静悄悄的革命—课堂改变，学校就会改变》一书，适合中小学教师阅读... 阅418 转15 评0 公众公开 19-04-13 22:21 |
改变学校从改变教学开始！“在教师培训中，靠演讲和讨论起来’起大作用’的研讨会实在是多得过分……大多数教育研究者都只会带着一堆纸上谈兵的理论进教室，通过单方面臆断教师的工作来体现自己的生存价值……但最终的结果总是不尽如人意：让学校白忙一场，因为学校是不可能因为一场演讲而改变的。”“将学生的学习状态和教师的状态作为讨论的... 阅238 转11 评0 公众公开 19-04-13 22:20 |
读书反思|静悄悄的革命（三） —对《教室里的风景》思考。手势的问题可以理解为学生对于“思考、情感的表达问题与方式”，也可以提升为“学生主体性的落实”。对于风景一词，我似乎找到了答案（不确定的答案），让孩子们回归真实的“主体性”教学情境中，在“服装裁剪”和“交响乐团”活动中去触发、组织、发展孩子们的学习，创设息息相通的相... 阅274 转9 评0 公众公开 19-04-13 22:19 |
