| 共 26 篇文章 |
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初中语文（七下）《台阶》教学反思（共二篇）初中语文（七下）《台阶》教学反思（一）本课教学从小说文体特征出发，从情节入手，深入细节、把握人物形象，完整地完成了教学目标。初中语文（七下）《台阶》教学反思（二）这节课，教师设计让学生积极参与小组合作，通过相互讨论，分工协作等多种方式进行合作学习和交流，并在教学过程中始终贯穿... 阅754 转2 评0 公众公开 22-03-21 23:34 |
初中语文（七下）《孙权劝学》教学反思（共二篇）比如，理解课文人物对话的妙处，尽管是本文教学的一个难点，但上课时仍以学生自主品赏为主，教师只是根据学生的发言给予点拨，引导学生揣摩、比较、朗读、体会，最后达到预期的目的。另外，在拓展延伸部分，可以要求学生自改自导自演课本剧，给学生充分发挥综合才能的空间，并且加深对课文主旨... 阅504 转5 评0 公众公开 22-03-21 23:29 |
初中语文（七下）《说和做—记闻一多先生言行片段》教学反思（共二篇）初中语文（七下）《说和做—记闻一多先生言行片段》教学反思（一）《说和做—记闻一多先生言行片段》是部编版语文七年级下册第一单元第2课。所以在学习闻一多先生学者形象之后，让学生以自主合作的方式去品析闻一多先生的革命家形象。初中语文（七下）《说和做—记闻一多先... 阅166 转2 评0 公众公开 22-03-21 23:28 |
初中语文（七下）《谁是最可爱的人》教学反思（共二篇）初中语文（七下）《谁是最可爱的人》教学反思（一）学生是学习的主体，因此语文教学过程必须是学生自主的语文实践活动过程。学生自主讨论，给学生充分的时间思考，留给学生充分的思考时间，学生在自主、平等的地位上交流，解放了学生的嘴中，解放了学生的头脑，解放了学生的心灵。依据学... 阅761 转5 评0 公众公开 22-03-21 23:28 |
初中语文（七下）《木兰诗》教学反思（共二篇）初中语文（七下）《木兰诗》教学反思（一）《木兰诗》又叫《木兰辞》，这是南北朝时北方的一首长篇叙事民歌民歌。初中语文（七下）《木兰诗》教学反思（二）《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充... 阅232 转3 评0 公众公开 22-03-21 23:28 |
初中语文（七下）《卖油翁》教学反思（共二篇）初中语文（七下）《卖油翁》教学反思（一）这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。“尝试教学法”能够把课堂真正还给学生，给学生充分思考和自我学习的空间，体现了学生在教学过程中的主体地位，同时，“尝试教学法”关注学生个... 阅171 转0 评0 公众公开 22-03-21 23:27 |
初中语文（七下）《卖油翁》教学反思（共二篇）初中语文（七下）《卖油翁》教学反思（一）这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。“尝试教学法”能够把课堂真正还给学生，给学生充分思考和自我学习的空间，体现了学生在教学过程中的主体地位，同时，“尝试教学法”关注学生个... 阅3541 转8 评0 公众公开 22-03-21 23:27 |
初中语文（七下）《老王》教学反思（共二篇）初中语文（七下）《老王》教学反思（一）初中语文（七下）《老王》教学反思（二）课堂围绕初步了解老王——看图话说老王——感受本色老王——品味老王——怀念心中老王——关注身边“老王”的教学思路，以不同层次的解读逐步解剖老王。2、“看图话说老王”环节的巧妙设计，充分体现语文导读和引思的... 阅1595 转3 评0 公众公开 22-03-21 23:27 |
初中语文（七下）《老山界》教学反思（共二篇）初中语文（七下）《老山界》教学反思（一）新课标要求初中语文现代文阅读教学是初中语文教学的重要组成部分。从“人文性”出发，让学生理解红军的顽强意志和乐观精神：一是透过事件和细节描写感受红军精神，如红军在翻越老山界时对待困难的态度；初中语文（七下）《老山界》教学反思（二） 阅1840 转7 评0 公众公开 22-03-21 23:26 |
初中语文（七下）《假如生活欺骗了你》教学反思（共二篇）因此，本教学设计中把本课的教学重点放在通过品析诗歌的内容，体会诗歌的哲理上。此外，诗歌的学习应重视朗读，所以从多种形式的朗读入手，让学生感受诗歌的节奏，初步感知诗歌的内容，后通过设置问题深入品析诗歌的内容，让学生深切地领悟诗歌中蕴含的哲理。最后再比较两首诗歌，让学... 阅119 转3 评0 公众公开 22-03-21 23:26 |
