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一次桃花源式的精神之旅 ——《荷塘月色》教学设计。《荷塘月色》之无限动人，还在作者融情入景，即景抒情，那轻纱般掩映下的荷塘景色，反映的恰是作者当时微妙的心思。很明显，为作者思维所决定，这篇作品是以“背着手踱着”尽情观赏无边荷香月色为行文线索，从出门经小径到荷塘复又归来，从空间顺序中来表露内在的情思。（五）作者写月色是荷... 阅82 转0 评0 公众公开 19-11-20 14:41 |
[原]《离骚》教学设计 《离骚》教学设计。了解屈原的生平思想，了解“楚辞体”的特征和《离骚》的历史地位；一、披文入情话屈原。战国时期楚国诗人、政治家，我国历史上第一个伟大诗人，爱国主义诗人，第一位浪漫主义诗人，曾被推举为世界文化名人。(汉代)王逸《离骚》序：“《离骚》之文，依《诗》取兴，引类譬谕，……灵修美人以媲于君 。”汉王逸《离骚》序： “... 阅664 转26 评0 公众公开 19-11-20 09:51 |
高中语文：怎样做到熟读《离骚》多读勤背是基础，理解体悟是巩固。（一）《离骚》的地位。引用一般诗文，是一种水平，引用《诗经》《离骚》那就是另一种水平了。我们试着分析第一段，按照课后问题把第一段中直抒胸臆的句子都找出来，再以这些句子为核心，把第一段分为若干层次，进而把握诗人的情感。直抒胸臆句子标志：有感叹词或者感叹号的句... 阅115 转1 评0 公众公开 19-11-20 07:56 |
