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还有，找到应查的部首后，究竟是再查“总的笔画数”好，还是再查“除部首外几画”呢？有的是再查“总的笔画数”，有的就是再查“总的笔画数”。例如，“册”字的起笔是“撇”，“丝”字的起笔是“折”，可是《新华字典》（1998年修订本）把它们都收在了“横”部。学习部首查字法就得实践，就得用字典、词典来查，那我们老师就得弄清学生手中有... 阅126 转6 评0 公众公开 13-04-16 18:09 |
对校长而言，教师的课堂教学恰似一个“个体户”，常态的课堂教学你往往看不到，看到的几乎是教师精心准备过了的，于是变成了“暗箱”；而透视课堂，从课堂教学的诸多现象中发现本质的规律，从学生的各种表现中捕捉思维的特征，将不可测的变得可测，将不可控的变得可控，这就是解决“有效课堂”的有效策略之一。教师呈现原生态的课堂，暴露课堂... 阅7 转自初中生物... 公众公开 13-04-14 14:55 |
要想培养小学生良好的语文学习习惯，首先应该明确小学生应具备哪些良好的学习习惯，也要知道小学生需要改进哪些不良习惯。培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手：①对教师讲的主要部分关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。3、让学生养成讨论的习惯。教师可以引导学生树立大语文观，将课上的语... 阅9 转自初中生物... 公众公开 13-04-14 14:55 |
著名特级教师于永正老师谈作文批改。问：“作文指导”和“作文批改”一直困扰着我们。您是怎样指导和批改作文的？我们要明白，批改作文不是培养语文老师的写作能力的，改得再细，对于学生来说，也无多大意义了，那叫“马后炮”——干嘛不早说！我自从当了“小领导”后，检查作文时，先看这个班的作文写得好不好，随手翻几本，读几篇，如果发现... 阅87 转10 评0 公众公开 13-04-11 14:40 |
让教师的讲解扮靓课堂。教师的讲解可以帮助学生释疑，可以帮助学生加深记忆，可以帮助学生形成动作图式从而促进学生技能的形成，可以促进学生发现学习材料的内在逻辑联系的从而加深理解。为了克服其不足，教师在讲解是要努力做到简洁、明快，并注重要求学生的复述，鼓励学生用自己的话来整理、加工教师讲解的内容。总之，教师的“教”要服务于... 阅72 转3 评0 公众公开 13-04-11 14:37 |
著名特级教师于永正老师谈作文批改。问：“作文指导”和“作文批改”一直困扰着我们。您是怎样指导和批改作文的？我们要明白，批改作文不是培养语文老师的写作能力的，改得再细，对于学生来说，也无多大意义了，那叫“马后炮”——干嘛不早说！我自从当了“小领导”后，检查作文时，先看这个班的作文写得好不好，随手翻几本，读几篇，如果发现... 阅1928 转155 评0 公众公开 13-04-10 15:09 |
特级教师谈小学作文教学尝试。作文教学历来是语文教学中的重点和难点。另外，如何使学生学会积累词汇和搜集生活素材，也是写好作文的关键所在。这个活动坚持了两年，现在学生作文的语言有了很大的变化，作文中的词汇丰富了，文章也显得流畅了。学生由于条件的限制，生活经验有较大的局限性，为了让学生间接体验生活，积累写作素材，我指导学生... 阅250 转20 评0 公众公开 13-04-10 15:08 |
命题与自由作文的关系。记实作文中的写人、记事、写景、状物，想象作文和书信类的应用文，在章法上是各不相同的，对刚进入习作练习的小学生来说，教师在引导学生习作练习的过程中，要有目的地把动笔行文的基本规律教给学生，为学生能写出中规中矩的作文奠定基础。题目应当不超出学生的经验范围，从学生的角度设想，选择学生所能写、所要写的内... 阅339 转17 评0 公众公开 13-04-10 15:08 |
语文教师就是在课文和学生之间传递信息的贺尔默斯，要让学生读得懂，教师自身的语文素养是最好的解释。语文教师不但要带领学生走向阅读的高处，更要时刻引领学生走向思想的高处，因为人生理想的教育永远都不过时，它是照亮人的一生的灯塔，对学生的生命成长有着真实而深远的意义。时尚是社会进步的表现，尽管语文教学追求的是实效，不是时尚，... 阅171 转10 评0 公众公开 13-04-10 15:06 |
【重读九章7】回归儿童精神，以诗性教学为朝向的重构【重读九章7】回归儿童精神，以诗性教学为朝向的重构老伯牙。接下来，我们不妨以经典老课文《卖火柴的小女孩》为例，详细探讨其价值流变及精神构建。——钱 锋 《卖火柴的小女孩》（第二课时）课堂实录片段 如果说第一课时找到了脉络，那么第二课时就是深入其间，甚至在最后关于小女孩的... 阅184 转4 评0 公众公开 13-04-10 14:48 |
