| 共 29 篇文章 |
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几乎所有校长都倾向于把难度大的工作交给这样一些教师：他们能力强、讲责任，无论何时，只需校长一句话，无不爽快答应，积极主动地为学校分忧解难。校长要守住教师心底的声音。守住教师心底的声音，让管理者听到教师真实的心声，也是管理之道吧。校长要守住教师温暖的港湾。然而，当教师身心受到伤害的时候，当教育秩序受到干扰的时候，学校应... 阅214 转7 评0 公众公开 11-08-16 17:55 |
试卷一发下来，立即忙于答题是不科学的，应先填写信息，如在答题卡上涂清"试卷类型"，写清姓名和准考证号码等，这样做是考试的要求，更是一剂稳定情绪的"良药"。打开试卷，看看哪些是基础题，哪些是中档题，哪些是难题或压轴题，按先易后难的原则，确定解题顺序，逐题解答。审题要做到：一不漏掉题，二不看错题，三要审准... 阅169 转3 评0 公众公开 11-08-16 17:39 |
关注课堂细节 注重有效教学──结合案例反思思想品德课教学关注课堂细节 注重有效教学──结合案例反思思想品德课教学天津市大港区教师进修学校 郭瑞芬。为了达到我知我师的目的，教师设置了猜老师活动──由教师出示了事先搜集的该班几位教师的生活素材，特别是习惯动作、口头语等，让学生们竞猜，把生活细节变成课堂细节，这一活动不仅增... 阅449 转21 评0 公众公开 11-08-16 17:25 |
如何把新的教学理念贯穿到实际的教学中去?如何开展丰富多彩的教学实践活动，来增强学生学习历史的爱好，如何体现学生在课堂中的主体作用。开历史故事会让学生自己讲述历史；这不仅能大大提高学生学习历史的爱好，改变当今历史教学所面临的尴尬局面，而且也可以提高课堂教学效率，节省历史教师的枯燥文字表述时间，学生也可以从这些画面中不知不... 阅737 转32 评0 公众公开 11-08-11 21:04 |
教师应创设一种让学生主动参与的教学环境和氛围，以多样化的教学形式，多种教学途径来组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程资源。所谓学生主动参与就是给学生自主探究的权利，不要教师设框框，先把学生手脚捆绑起来，要求学生按照教师预先设计好的一套去运行，而是每步探究先让学生尝试，把学生推到主动位置，放手让学生自己学习，教学... 阅2487 转84 评0 公众公开 11-08-11 21:00 |
“先学后教、当堂训练”课堂教学形式在初中历史课程教学中的使用"先学后教、当堂训练"课堂教学形式在初中历史课程教学中的使用一、"先学后教、当堂训练"课堂教学形式在历史课程教学中的根本使用顺序1、导入、板书、示标。修订后的新《纲要》，使历史学科教学更好的表现了初中教学的根本要求与教育方针，注重经过教学进程对... 阅522 转28 评0 公众公开 11-08-11 20:57 |
“活化”初中历史课堂教学的方法探究"活化"初中历史课堂教学的方法探究发表时间：2011-7-27 来源：《教育学》2011年5月（下半月A版）供稿 作者：任建光。因此，在初中历史的课堂教学中，教师的教学模式可以多元化，在历史的基础上增加更加丰满的历史知识，是提高课堂教学效率的一种行之有效的方法，初中历史教师还可以根据教学实际... 阅324 转25 评0 公众公开 11-08-11 20:49 |
随着课程改革的深入，以"学生为主体"的课堂教学模式已经成为教育界普遍关注的问题，"学生为主体"的课堂教学模式对于培养学生创新意识、创新精神和实践能力，全面提高学生的素质有着明显的促进作用。综上所述，教师可以根据学生及学校的具体情况，通过不同的教学方式突出学生的主体性，达到丰富学生的知识，培养学生的思维... 阅373 转32 评0 公众公开 11-08-11 20:46 |
初中历史高效课堂教学模式。合作教学环节的目的在于培养学生合作意识、合作交流、共同探究问题和解决问题的能力。③展示要求：有开头结尾（如，开头：我是某组几号同学，我代表我组同学展示的问题是......，我们组认为，......结尾：我的展示结束了，欢迎大家对我的展示提出问题，对大家提出的问题可以自己解答，也可找同组同学解答，待没有问... 阅548 转59 评0 公众公开 11-08-11 20:45 |
“三层四步”教学模式在初中历史教学中的探究与实践《历史课程标准》中指出：义务教育必须面向全体学生，关注每个学生的情感，帮助学生建立学习的成就感和自信心，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级的学校教育打下基础。一、"三层四步"教学模式提出的背景及意义 （一）教学模式的提出 我校是一所偏远山区... 阅303 转26 评0 公众公开 11-08-11 20:40 |
