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| 共 71 篇文章 |
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安全教育教案。教学目的：通过本次教学，让学生学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。（过渡）老师：通过以上安全知识的学习，同学们对安全知识有了进一步的理解和掌握。女：说安全，道安全，学校安全人人讲，安全学校个个赞。男：说安全，道安全，安全知识时时记，注意安全处处提。消防安全教学目的... 阅1 转自沙漠黄龙 公众公开 22-01-05 19:54 |
教学用具：眼球结构挂图；3、从学生的实际出发，设计的活动要根据学生的年龄特征，尽力做到有趣味性、有启发性，帮助学生学会自我保护。来到教室，教师把一份试卷发给小辉，上面写着第一单元数学考试50分，小辉低着头在看试卷，老师没有说话，而在一边用眼睛白他，小辉看完试卷，拿着篮球走出教室，正好教训员走过来：“小辉，听陈老师说你的学... 阅1 转自智慧屋6606 公众公开 22-01-05 19:19 |
简体版" alt="田英章楷书《弟子规》习字帖 简体版" src="http://p3.pstatp.com/large/1dba00005840ce104ce2" action-data="http%3A%2F%2Fp3.pstatp.com%2Flarge%2F1dba00005840ce104ce2" action-type="show-slide" INLINE="0" IMG_HEIGHT="535" IMG_WIDTH="800"&g... 阅1 转自雪峰读书 公众公开 18-03-16 14:20 |
②先帝知臣谨慎……A、先帝不以臣卑鄙 B、以伤先帝之明 C、悉以咨之 D、故临崩寄臣以大事也。9、"此所以报先帝，而忠陛下之职份也。①先帝不以臣卑鄙 （ ） ②以光先帝遗德 （ ）③是以先帝简拔以遗陛下 （ ） ④悉以咨之 （ ）14、作者“报先帝而忠陛下”的挚诚，缘于... 阅1 转自清风空间 公众公开 17-09-19 14:28 |
《出师表》历年中考文言文阅读题答案。12． 先帝。时先主屯新野徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？’’先主曰：“君与俱来”庶曰：“此人可就见，不可屈致也将军宜枉驾顾之”时先主屯兵新野徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来”庶曰：“此人可... 阅940 转6 评0 公众公开 17-09-19 14:28 |
【谖草专栏】学习王君在个性感悟中解读文本原创 2016-01-11 俞春霞 语文湿地。【谖草专栏】：学习王君在个性感悟中解读文本。【文本摘要】当前语文课堂需要教师认真解读课本，架构学生与文本对话的桥梁，而文本解读需要教师静下心来认真研读课文，我跟随特级教师王君以“以生命解读生命”的原则来解读文本，并结合自身的解读经验总结方法：多读... 阅379 转1 评0 公众公开 17-09-14 09:55 |
任何一位语文教师，在进行文学类文本的教学实践中，都需要从课程出发，从教学理性出发，精心创设课堂活动的问题情境，用问题串串联起课堂的所有活动。第一个问题串，由四个问题构成：教师要能够从学生的思考中，发现并提炼出让问题朝向更深处推进的新问题，如此，来自感性思维的零散性问题，才能转换为通过阅读对话而逐步走进文本内核的理性的... 阅359 转4 评0 公众公开 17-09-14 09:53 |
无论教学何种类型的文本，都应该既准确界定该文本的教学目标与教学重难点内容，又最大可能地落实该文本的最大化教学价值，还想方设法激活学生的学习思维，最大限度地拓展学生的学习“最近发展区”。语文教师应该如何确立每一篇课文的编者意义呢？正是基于这样的理解，我才主张在文学类文本的教学中，紧紧抓住教材的编者意义这一抓手，用编者赋... 阅42 转0 评0 公众公开 17-09-14 09:48 |
无论教学何种类型的文本，都应该既准确界定该文本的教学目标与教学重难点内容，又最大可能地落实该文本的最大化教学价值，还想方设法激活学生的学习思维，最大限度地拓展学生的学习“最近发展区”。语文教师应该如何确立每一篇课文的编者意义呢？正是基于这样的理解，我才主张在文学类文本的教学中，紧紧抓住教材的编者意义这一抓手，用编者赋... 阅190 转3 评0 公众公开 17-09-14 09:43 |
刘祥：用文学裁剪语文的童心与青春原创 2017-08-31 刘祥 三度语文工作室。语文教师在引导学生亲近文学作品时，唯有带领学生真正读懂了文本，读出了作者隐藏在文本中的真实意义，读出了文本在当下生活中的现实意义，读出了文学作品中的丰厚的文学趣味和文化信息，才能让文学化作年轻生命的最佳营养品，才能真正实现文学作品在语文教学中的价值最... 阅64 转1 评0 公众公开 17-09-14 09:42 |
