| 共 237 篇文章 |
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蝉则千转不穷。6、急湍甚箭 急湍：急流的水7、皆生寒树 寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。6、写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。经纶世务者，窥谷忘反''''''''一句表达了作者怎样的思想感情：表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。第二自然段写异水，运用比喻和... 阅683 转11 评0 公众公开 19-07-09 20:36 |
人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会；根据诺贝尔的遗嘱，“诺贝尔奖每年发给那些在过去一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人”。第三自认段补充背景部分，交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正；文段：诺贝尔的遗嘱里面说：“诺贝尔奖发给那些在过去的... 阅984 转5 评0 公众公开 19-07-09 20:36 |
【交流点拨】1.第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔，优美，舒展，充满了动态美。先是“静”中的吕伟站在10米高台的前沿“沉静自若，风度优雅”，再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环境加以烘托，动静相宜，充分展现了吕伟的沉着冷静，坚定... 阅151 转7 评0 公众公开 19-07-09 20:35 |
部编版八年级上语文教案《藤野先生》同学们，今天我们大家一起来学习鲁迅先生的一篇散文《藤野先生》，本课时的学习目标是（请大家看投影）：通读课文，感知文章内容，理清文章思路和线索，把握文章主题（中心）。1、本文写了作者作者与藤野先生先生交往的哪四件事，从这四件事中，可以概括出藤野先生什么样的性格特征？2、本文的题目是“藤野... 阅1311 转14 评0 公众公开 19-07-09 20:33 |
言下之意，金玉其外，败絮其中虽不光彩，可已是众人默认的，怎么刘基还这么不识时务？《古文观止》在这里评道：“文臣、武将，何处可置面目？”只这两句话，就让文臣、武将，有苦说不出，有脸无处摆。于是，刘基作结：“又何往而不金玉其外、败絮其中也哉！”，把这“柑”与“文臣、武将”牢牢捆在一起。同样是关于公平的观点，庄子恃才，墨子... 阅2022 转1 评0 公众公开 15-04-08 07:39 |
7．答：这句默念的话，属心理描写，它反复强调了于勒和菲利普之间亲兄弟的血缘关系，表现了“我”对处于贫困之中的于勒叔叔的同情和对父母冷酷做法的不满，与菲利普夫妇的自私、冷酷形成________了鲜 明的对比。13、反映了菲利普夫妇的自私和冷酷，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。菲利普夫妇认钱不认亲，而他的儿子若瑟夫却偏... 阅699 转7 评0 公众公开 15-01-12 11:17 |
《莫扎特的单簧管，巴赫的双簧管》教案2闸北二中 初二 年级 语文 学科教案 执教人：____丛艳丽_______ 执教日期：2011年6月10日。莫扎特的单簧管,巴赫的双簧管（肖复兴... 阅122 转0 评0 公众公开 14-05-27 09:58 |
《莫扎特的单簧管，巴赫的双簧管》教学设计3.《莫扎特的单簧管，巴赫的双簧管》一、教学目标：1、从文字中体会音乐的美妙，感受莫扎特和巴赫这两位音乐大师作品的不同特色。2、让学生在欣赏音乐的同时想象画面，学会用优美、贴切、生动的语言描述音乐给人的感受。二、教学重点、难点：重点：从文字中体会音乐的美妙，感受莫扎特和巴赫这两位音... 阅45 转0 评0 公众公开 14-05-27 09:58 |
《外婆的手纹》教学设计2外婆的手纹 李汉荣 上海市延安初级中学 朱静教学目标： 1、学习外婆在苦难中追求真、善、美的品质及她朴实而高尚的情操。让我们翻开回忆性散文《外婆的手纹》 2、释题：外婆的手纹，手的纹路。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归” （外婆的绣品中浸透着外婆的爱，我又是如何对待... 阅937 转15 评0 公众公开 14-05-13 14:15 |
—狼得骨止，—狼仍从。一只狼得到骨头就停下来，可另一只狼仍旧跟 随着他。屠夫又扔了一块骨头，后面的狼吃到骨头也停了下来，但先前吃骨头的狼又上来了。过了一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫面前。【狼赏析】一、内容梳理段落层次 一 故事开端，写屠夫晚归途中遇狼。二 故事发展，写屠夫投骨喂狼，狼却得寸进尺，... 阅3 转自夜深000 公众公开 14-04-21 13:52 |
