| 共 45 篇文章 |
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其三，我需要把我手头手里的一些观察到的田野资料，以“图景”的形式先呈现出来，然后再好好把我读的关于我这个研究主题的代表性的著作，沉下心来认真去梳理一下他们的理论解释的路径（因为我发现，我脑海里还是只有描述的图景，而完全不熟悉理论解释的演变），看看这些田野资料形成的图景和已有的研究之中，有哪几个纠结和矛盾或者不一致的问... 阅23 转1 评0 公众公开 22-09-02 13:30 |
蓝佩嘉：全球化、反思亲职与教养方式蓝佩嘉：全球化、反思亲职与教养方式。她认为拉鲁笔下的阶级是给定的结构位置和二元范畴，忽略了对阶层过程的分析，没有探讨阶级间区分化解的过程和阶级内部不同的亲职价值和教养方式。蓝佩嘉关注到阶级作为物质配置如何影响到教养资源的，教养方式是惯习还是断裂，断裂与父母教育背景有何惯习；阶级作为划... 阅501 转3 评0 公众公开 22-09-02 13:30 |
于是，借着父亲的离世和接纳自己的渴望，埃里蓬试图去思考阶级关系、阶级统治以及对自身的阶级归属的问题。通过父亲离世、照片引发的回忆牵扯，再到生活过的家庭中所亲眼见到的亲子关系、夫妻关系、对父亲这个愚蠢而暴怒的家庭统治者的憎恨、家庭代际生活的素描、成长过程中家庭的住处和阶级身份、我和哥哥们的人生轨迹的不同、初高中生活以及... 阅45 转0 评0 公众公开 22-09-02 13:30 |
拉鲁在《家庭优势：社会阶层与家长参与》一书中将社会阶层因素引入到家长参与的研究中，探究不同社会阶层的家长与制度化社会组织的关系，解释了家长参与将优势传递给子女的，呈现出不同阶级之间的抚育方式的断裂和差异，揭示了背后隐秘作用于阶级再生产的文化机制。拉鲁从社会经济地位的视角解释了不同社会阶层的家长参与对孩子的教育影响，其... 阅70 转1 评0 公众公开 22-09-02 13:30 |
以家庭为社会田野，以家庭经验为土壤，透过家人间的关系去找到穿梭于家庭内外的社会作用力量，通过家庭移动经验的叙说探究，透过记得、回忆和回观的方式，进入到一个三面向的空间：往身心内部觉察的空间、往过去关系经验痕迹回看的记忆空间，与往外置放自己和他人对照参看的社会关系构形的空间。目前对于家庭教育的研究，往往关注的是家庭教养... 阅25 转0 评0 公众公开 22-09-02 13:30 |
贫穷的人将一直贫穷下去吗？本书分为三部分，分别对桑切斯以及桑切斯的四个孩子——曼努埃尔、罗伯托、康素爱萝、玛塔（当然不仅仅四个，毕竟桑切斯还有在外生养的几个孩子）在不同的人生阶段进行了不同的回忆。在桑切斯和四个孩子们的叙述中，尤其是透过康素爱萝，这个家庭中唯一一个爱读书的爱自由的姑娘的叙述，我再次看到了孩子视角下的阶... 阅20 转0 评0 公众公开 22-09-02 13:30 |
[原]贝壳读书会分享第二期 贝壳读书会分享第二期1主题一：《街角社会：一个意大利人贫民区的社会结构》文悟同学基于阶层流动的角度，主要从街角社会中的四类群体、群体活动中的阶层流动、影响四类群体的阶层流动的四个因素以及中国转型期对于阶层固化的思考四个方面为我们带来了精彩的分享。他认为，家庭和学校都是从不同的主体强调知识的传递，但是他觉得其本质是知识和... 阅22 转0 评0 公众公开 22-09-02 13:30 |
[原]线上读书交流会招募 线上读书交流会招募发起人：贝壳 主题：拉鲁《家庭优势》和《不平等的童年》参与人数：6人我们谈文凭社会，谈社会流动，谈读书的料，谈自己未来当了父母要怎么做，偶尔有沉默，但都是毫不保留地交流着自己的所思所想，几个人一起乐呵呵地完成了此次交流。我们不仅仅局限于读书的交流，也可以是研究方法的交流，也可以是学习方法的交流，也可以... 阅2 转0 评0 公众公开 22-09-02 13:30 |
我之前读这本书，读完通篇脑子里只有那几句话，诸如“中产阶级的家庭从来不会提及金钱的事情，而工人阶级和贫困家庭会频繁提到金钱的事情。”“中产阶级父母会对孩子进行各种有组织的活动，而工人阶级和贫困家庭父母则因金钱受限或者教育程度的限制导致孩子们有大量的玩耍和闲暇时间“。这几句话，其实对我来说，只是我个体成长的印记。研究结... 阅213 转0 评0 公众公开 22-09-02 13:30 |
一起来学习《家庭优势》叭～读书的时候，总是会有读不懂的内容。今天在图书馆闭馆的那一刻，我读完了拉鲁的《家庭优势》。现在回想起来，关于家校合作的主题，拉鲁从家庭视角去借读不同社会阶层的家庭的教育参与情况，然后得出中上层阶级家庭和学校合作，劳作阶层家庭和学校分离的结论。这一结论是本文的核心所在，拉鲁基于社会阶层的异同具体... 阅11 转0 评0 公众公开 22-09-02 13:30 |
