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谈论真相时,我们在谈论什么——苏轼《石钟山记》文本细读(下)01 《水经注》一书,出现的最后年代是延昌四年(515年),郦道元被害是在孝昌三年(527年),所以其成书的时间当在二者之间。如此,便回到了文章的标题了:谈论真相时,我们在谈论什么—— 人们常说“真相只有一个。”然而,比真相更为重要的是我们对真相的探寻,是在探...
暮夜临绝壁,察而得之——苏轼《石钟山记》文本细读(上)01 《石钟山记》是一篇具有说理性质的游记,第一段先是交代了石钟山得名的两种由来:一是郦道元提出的“水石相搏,声如洪钟”的观点。(水石相击声说)一是李渤亲访石钟山之后提出的“扣而聆之,南声函胡,北音清越”的观点。对第二种说法,作者提出明确的观点是,“余尤疑之”,...
家园之中,孤松之旁,黄昏之时,举目遐观的陶渊明会想些什么——所谓“盛年不重来,一日难再晨”(陶渊明《杂诗》),由这当下的黄昏,由这将要过去的一天,他一定会想起匆匆流逝的时光,想起生命的短暂。这里的“遑遑”既指惊慌匆促,又有心神不安之意,诗人仿佛在问:陶渊明呀,陶渊明,你这样匆匆忙忙,落魄失魂一般,到底为了什么,到底要...
容膝易安,倚窗寄傲——陶渊明《归去来兮辞》文本细读(2)但诗人此时的心境,与《饮酒诗》序文所写“偶有名酒,无夕不饮。顾影独尽,忽焉复醉”的孤独有所不同,从“怡颜”一词可以看出,此时的诗人完全是借饮酒来表达自己辞官归家的欢喜与满足。“庭柯”一词,表面是写院中的树木,但从上文“三径就荒,松菊犹存”一句来看,能够让诗人展露笑...
那些让我们屏住呼吸的瞬间——名言名句讲堂投影(3)直到今天,对简媜依然没有多少的了解,但在讲堂里不知投影了她的多少句子。一个人生命中最大的幸运,莫过于在他的人生中途,即在他最富创造力的壮年之时,发现了自己的人生使命。迷失于正确道路的中断,然后又在无路可走的时候突然醒转,发现人生的使命:这是陶渊明四十一岁时的心路历程,又...
具体来讲,对于A类实验班来说,一个教师只能任教一个班级,但这一个班级的课时量,等同于两个普通班的课时量。对于B类实验班,他们可以选择任教一个或两个班级,其中B类实验班一个班级的课时量,相当于普通班1.5倍的工作量。这,便关涉到实验班教师的选聘问题。当然,这种选聘措施要形成一种长期实行的机制,即每一届实验班的教师都要进行重新...
人生需要一个觉醒与领悟的时刻——陶渊明《归去来兮辞》文本细读(2)01 归去来兮,田园将芜胡不归?有了这样内在的觉醒,有了这样人生的领悟之后,这篇在陶渊明的生活史上具有总结性质的《归去来兮辞》,一如自肺腑之中自然流淌而出,正如宋代诗人陈后山所评价的那样,“渊明不为诗,写其胸中之妙耳。”(《后山诗话》)。后一句写微风...
有时,人生真不如一句陶渊明——《归去来兮辞并序》文本细读。正如最爱陶渊明的苏轼嘲笑他说:“使瓶有储粟,亦甚微矣。此翁平生只于瓶中见粟也耶。”与我们对现实的屈从相反,在解决衣食之忧与顺从天性之间,陶渊明最终还是选择了后者。如何就愧对了平生的志向呢,对此,梁启超在《陶渊明文艺及其品格》中打了一个比喻:陶渊明在官场里混那几...
在热爱与坚持之中,经验最大的快乐与最深的悲哀——名言名句讲堂投影(2)01 我们必须全力以赴,同时又不抱持任何希望。上面,是今天讲堂投影的名言。把你正在完成的那件事,当成生命里最为重要的事情,全力以赴,并且力争做到极致,这里蕴含着儒家那种“知其不可为而为之”的积极入世的精神。因为面对生命,任何一种专注都意味着放弃。...
欣喜之间的悲与痛——王羲之《兰亭集序》文本细读(下)人们常以“乐——痛——悲”三个字来概括《兰亭集序》中的情感线索,表面来看,似乎没有问题。这是所有人不得不遭遇的人生经验,快乐不知时日过,衰老方觉岁月短。03 及至今日,还能清晰记得,某一年的元旦,在王羲之的祖籍之地临沂,面对刻写《兰亭集序》的巨大石碑,我一遍遍的诵...
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