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只满足于实验的成功，而不愿对实验失败的原因进行分析。因此，尽管现行高中生物教学大没有明确实验分析这一目的，而且实验也比较简单，笔者觉得，在高中生物实验教学中，除了使学生达到提高动手能力、了解实验原理和方法、验证所学知识这些目的以外，教育学生辩证地看竺实验的成功与失败、教给学生进行实验分析的一般方法、初步培养学生实验分... 阅11 转自美文云中飞 公众公开 16-12-28 16:41 |
原理：RNA+吡罗红→红色。原理：正常的活细胞，细胞膜结构完整具有选择透过性能够排斥台盼蓝，使之不能够进入胞内;死细胞或细胞膜不完整的细胞，胞膜的通透性增加，可被台盼蓝染成蓝色。应用：区分活细胞和死细胞;检测细胞膜的完整性。原理：健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色。原... 阅10 转自丹荣微光 公众公开 16-11-21 16:59 |
观察DNA和RNA在细胞中的分布。用甲基绿、吡罗红的混合染色剂将细胞染色，可同时显示DNA和RNA在细胞中的分布。在"观察DNA和RNA在细胞中分布"的实验中,下列说法正确的是 ( )A.染色时先用甲基绿染液,再用吡罗红染液B.用8%的盐酸目的之一是使DNA与蛋白质分离,使DNA水解C.酒精灯烘干载玻片,可迅速杀死细胞.防止细胞死亡时溶酶体对核酸的破... 阅3572 转16 评0 公众公开 12-05-10 09:47 |
CaCO3保护叶绿素1.提取过程中，有机酸中的氢能将叶绿素中的镁置换出来，导致叶绿素被破坏。叶绿体中的色素所处的环境具微碱性，实验中，由于研磨会使细胞结构遭到破坏，细胞液（具微酸性）流出，酸性的细胞液就会直接接触叶绿体中色素，致使叶绿素的分子结构遭到破坏，使叶绿素失镁，呈黄褐色，所以加入少许碳酸钙是为了中和细胞液的酸性，可起... 阅1615 转8 评0 公众公开 12-05-10 09:39 |
如何写好实验原理实验题是高考中必考的题型，而实验原理常常考到，如何写好实验原理呢？在平时的教学中，学生的主要错误是把实验原理写成了实验设计思路或实验方案，其次是理解实验原理，但不知如何去写。比如实验DNA的粗提取与鉴定，此实验包括两个小实验，一是DNA的粗提取，二是如何鉴定，在写的时候先写粗提取的原理，再写鉴定的原理，而不... 阅925 转4 评0 公众公开 12-05-07 17:45 |
显微镜使用过程中易发生问题、原因及排除方法显微镜使用过程中易发生问题、原因及排除方法 熟练使用显微镜，是中学生物实验教学的基本要求。原因操作不仔细，将低倍镜偏于一旁，却把转换器上高倍物镜的母螺丝孔（未按高倍物镜）对准了通光孔。10．现象：物镜螺丝松动，成像不清。原因只换倍数较大的目镜而未换高倍物镜。其实物镜才是将点距放大... 阅2046 转13 评0 公众公开 12-05-04 10:32 |
高倍显微镜的使用和观察叶绿体和细胞质流动。随着细胞质基质的运动，悬浮在细胞质基质中的叶绿体等细胞器会运动。②用黑藻(属于高等水生植物)作实验材料，必须是活体材料，才能观察到叶绿体和细胞质流动，效果也很好，因为黑藻叶绿体大，细胞排列为单层，易观察，而且装片制作方便。叶绿体在细胞内是运动的，这种运动造成了叶绿体的分布变化，... 阅429 转4 评0 公众公开 12-04-27 09:14 |
探究实验入门(3)——函数思想在实验设计的运用y=f(x)，x表示实验自变量，y表示因变量，f表示二者的因果关系。如探究温度对酶活性的影响、探究促进插枝生根的生长素类似物最适浓度等，无不体现了数学中的函数思想。运用函数思想进行对照实验设计,便于快速分析确定自变量以对实验作出分组安排,也便于确定因变量.保证自变量的唯一性就要控制好无关... 阅65 转0 评0 公众公开 12-04-20 17:34 |
探究实验入门(2)——感悟全程探究“探究植物细胞的吸水和失水”实验是高中生物教材中第一个全程探究实验，教学中应能给学生以下启迪：设计思路就是对实验原理的明确和实验过程的构思。首先要想清楚“实验对象”（处理什么）、“实验方法”（怎样处理）、“实验预期”（处理结果）这三大问题轮廓，其次要细致地考虑：实验应该先做什么后做什么、... 阅87 转1 评0 公众公开 12-04-20 17:33 |
显微镜物镜镜头标识 物镜安装在镜筒下端的转换器上，因接近被观察的物体，故又称接物镜。干燥物镜的数值孔径为0.05-0.95，油浸物镜（香柏油）的数值孔径为1.25。物镜的工作距离与物镜的焦距有关，物镜的焦距越长，放大倍数越低，其工作距离越长。10倍物镜有效工作距离为6.5mm，40倍物镜有效工作距离为0.48mm 。显微镜的分辨力的大小由物镜的分... 阅2369 转8 评0 公众公开 12-04-20 17:14 |
