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多元化设计网络学习评价体系 网络学习评价体系 网络化和终身教育的发展带动了网络教育发展，而网络教育中往往不能保证教学质量，这就需要我们对 网络学习过程有一个科学而详尽的学习评价体系。因此评价体系既要合乎网络教育学习评价环境，又要合乎学习的人文性的评价体系的特点。(4) 学习资源类型的... 阅74 转9 评0 公众公开 12-03-30 22:09 |
对创设虚拟环境下学习情境进行探究的必要性。随着信息技术和网络技术的发展，现在已经涌现出一系列虚拟化的教育环境，包括虚拟教室、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟学社和虚拟图书馆等，由此带来的必然是虚拟教育。然而，单纯依靠传统教育很难实现这一人才培养的目标，随着信息技术的发展而诞生的虚拟环境下的教育是培养新型人才的主要手段，因而... 阅76 转2 评0 公众公开 12-03-30 21:51 |
读后感－－教育技术学研究对象 国内专家学者们关于过程资源说、现象规律说、教育媒体和方法应用说以及技术问题说，各种说法之间似乎相互矛盾，同时相互统一，我们也无法明确指出其中存在的不足。然而，把教育技术学的研究对象确定为“现象即规律说”，这种说法我不认同，教育技术学应该是侧重于技术的，需要在实践中加以应用的，体现技术对教... 阅141 转4 评0 公众公开 12-03-09 17:43 |
