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瑞吉欧幼儿教育课程的设计理念。瑞吉欧幼儿教育课程摈弃绝对的＂教师中心说＂和＂儿童中心说＂，他们明白＂以儿童为中心的真义，不是单纯的放任儿童，更不是极端的权威领导。在瑞吉欧课程中，教师和学生都是整个教学过程的中心。这个标题饱含着瑞吉欧创办者对儿童无限潜能的尊重、赞赏和期待，同时也体现了瑞吉欧幼儿教育的价值追求--发展儿童... 阅5954 转16 评0 公众公开 20-08-21 15:16 |
意大利|瑞吉欧教育引发的思考：中国幼儿园的理念如何做？瑞吉欧的教育理念—走进儿童的心灵 瑞吉欧的教育理念是从儿童出发，以儿童的思维、立场来看待一切，其成就应该归功于这种“走进儿童心灵”的儿童观。儿童可以用多种方式来表达自己的思想、儿童的发展有多种道路、儿童的个性有多个侧面、对儿童的教育有多个方式，而如何选择，自主权在儿... 阅705 转6 评0 公众公开 20-08-21 15:14 |
他山之石：丹麦幼儿园是如何让孩子“玩中学”的？幼儿园要让孩子掌握最基本的生活技能。1. 让孩子成为孩子。在丹麦幼儿园感受最深的就是这里的孩子像孩子，他们稚拙、真实，天性尽显，孩子的一日生活就是玩，各种玩，自由地玩。丹麦教育者在提及个性的同时也强调社会性，认为孩子要与其他人有关联才能够学习和发展，教师要有意识地关注孩子社会... 阅162 转2 评0 公众公开 20-07-14 16:18 |
蒙氏教育理念的六大要领。蒙特梭利说：“我常常听到幼儿在心里呐喊：我听了，就忘了；我看了，就记住了；我做了，就理解了。”作为成人，我们需要做的是帮助幼儿让幼儿自己去做，帮助幼儿让幼儿自己去思考，帮助幼儿让幼儿正确地认识自己、认识他人。蒙台梭利认为儿童的吸收性心智发生于0—6 岁。蒙台梭利说：“工作是人类的本能与人性的特征。... 阅909 转8 评0 公众公开 20-06-04 08:37 |
幼小衔接是儿童由幼儿园教育向小学教育的过渡。第四，在家长参与幼小衔接方面，为让儿童家长了解更多幼小衔接方面的知识，美国很多州积极鼓励儿童家长参与到幼小衔接的相关活动中，并给予其相应的指导。在实施幼小衔接策略时，幼儿园教师和小学低年级教师会积极沟通这两个阶段儿童的发展特点，让小学低年级教师提前了解儿童的兴趣爱好、个性特... 阅256 转8 评0 公众公开 20-05-18 11:06 |
连岳 | 理解儿童，就是理解自己。儿童是不是天生有同情心？卡耐基用感人的故事告诉你有，但乌莎·戈斯瓦米记录的实验，却用科学方法证明这点，看了更信服，你若不信，当然可以自己重复这个实验去验证。心理的健康发展，前提是大脑有足够的输入，美国高收入家庭的儿童，平均每小时听到487个词，低收入家庭的儿童，数字是178个。祝你在这本书... 阅40 转2 评0 公众公开 20-05-11 08:53 |
海外幼儿园教育大观。或者为发展宝宝的语言能力，挑一个双语幼儿园...... 专家表示：幼儿园是宝宝独自进入的第一个"社会"场所。为了培养宝宝的独立精神和探索精神，发挥想象力和创造力，美国幼教工作者将幼儿园布置成不同的活动区域，比如：电脑区、图书区、泥塑区、植物区、动物区、积木区、玩沙区、玩水区、烹调区等，让宝宝... 阅1 转自广南子 公众公开 19-10-02 22:45 |
国际访学丨11.10-11.16 日本 赴日幼教品质游学之行。本次游学之行，我们将参访日本6所幼儿园，1家亲子中心。日本的摇篮幼稚园，是典型的“自然教育”幼儿园，园所教育模式主要围绕着“自然教育”、“环境教育”、“劳作教育”、“饮食教育”展开，带领孩子们在森林里、稻田里展开教育，让孩子们亲近观察大自然里的其他生物，让孩子们体验农作物... 阅61 转2 评0 公众公开 19-10-02 22:11 |
美国优秀幼儿教师专业标准一、美国优秀幼儿教师专业标准的特点。美国优秀幼儿教师专业标准(以下简称标准)，是由美国全国教学专业标准委员会(NBPTS)制定的，该文本对优秀幼儿教师应达到的专业发展水平提出了明确要求，[1]具有如下显著特点：幼儿教师要了解幼儿、尊重幼儿，正如《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出来的，幼儿教师要“以关怀、接... 阅2453 转45 评1 公众公开 13-09-23 15:21 |
（一）理解儿童 优秀的早期儿童教师运用他们关于儿童发展的知识、通过与儿童及其家长的互动，来理解儿童是一个独立的个体，并且根据每个儿童的独特需要和潜能来设计教育教学。优秀幼儿教师专业标准之所以能成为幼儿教师专业发展的理想目标与状态，是因为这一标准以幼儿教师专业素养研究为理论依据，以高质量的幼儿教育实践为目标，详尽而准... 阅427 转13 评0 公众公开 13-09-16 14:23 |
