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值得孩子看，更值得父母陪孩子一起看。呵护不一样的Ta，陪伴孩子一同成长，一同学习，做孩子人生之路的同行者。呵护孩子的“不一样”3、有时我们忘记了，孩子只是刚刚来到这个世界，他们就像外星人一样，拥有无穷的能量和无尽的潜力，他们带着考察的任务，试着学习如何成为真正的人类。7、孩子们看世界的眼光会和大人们不一样，他们会说“我要... 阅160 转1 评0 公众公开 15-01-24 19:57 |
阅4 转自123----= 公众公开 14-06-05 12:26 |
还有，很多孩子成年后依旧在坚持受教育不去找工作，成了啃老族，面对社会和媒体的质疑，他们还振振有词地说：“我这不是按照父母的意思接受更高的教育，以便将来找到更好的工作，更好地回报父母吗？”这样的答复让人汗颜，同时我们也开始反醒，难道这些人真的是为教育而活吗？这就是所谓些人的为教育而活，其实他们只是在用亵渎教育的方式来浪... 阅9 转自xdd响当当 公众公开 13-10-17 10:00 |
然后组织者问，谁想开始，他要把所有学员的想法记下来，并时刻注意，规则是否得以遵守，有人偏离主题时，组织者要把他引回到原始问题上来。每个学员按顺序发表自己的见解，如果轮到某学员没有新的想法，可以告诉邻坐接着发言或重复一遍自己的想法。把学员分成5人小组，然后，组织者宣布主题，请大家合作，把他们把对主题的理解勾画出一幅作品。... 阅33 转1 评0 公众公开 13-10-11 10:14 |
教育者可借鉴的90条管理定律。提出者：美国管理学家瑟夫·吉尔伯特 点评：一个喜欢下属的领导，下属没理由不喜欢他。提出者：美国加利福尼亚州立大学 点评：平等造就信任,信任增进交流 ２５、乔治定理 有效地进行适当的意见交流对一个组织的气候和生产能力会产生有益的和积极的影响。提出者：英国心理学家E·S·欧弗斯... 阅1848 转300 评1 公众公开 13-04-26 17:12 |
教师教学的十二层次。第二层次:自已把知识结构已经搞明白了,基本知识点到位了,但只顾自己讲,不管学生听不听，只是为教知识而讲知识。第四层次:开始明白,讲清知识是一回事,学生听懂另一回事.新知识只有与学生的原有的知识相结合,学生才能懂.第十层次:开始逐渐明白,老师不仅要教知识,更要教方法，引导学生自主探究，培养学生思维能力. 阅292 转43 评0 公众公开 13-04-26 17:08 |
[精]教师教学的十二层次 教师教学的十二层次。第二层次:自已把知识结构已经搞明白了,基本知识点到位了,但只顾自己讲,不管学生听不听，只是为教知识而讲知识。第四层次:开始明白,讲清知识是一回事,学生听懂另一回事.新知识只有与学生的原有的知识相结合,学生才能懂.第十层次:开始逐渐明白,老师不仅要教知识,更要教方法，引导学生自主探究，培养学生思维能力. 阅4929 转1187 评0 公众公开 13-04-26 17:05 |
姚校长，女，状元楼小学校长。“一条红领巾沉甸甸地挂在双层床架子上端，一头套紧秀秀的脖子。面呈茄紫色的秀秀歪倒在床头，单腿弯曲，像是不愿意站直来换得吸氧的机会。我箭步上前抱住秀秀，哭喊着救命，秀秀姑姑手忙脚乱地想解开侄女脖子上的红领巾，可是红领巾打的是死结，解不开。秀秀爸急中生智，掏出打火机将红领巾烧断，这才把秀秀抱到... 阅205 转0 评0 公众公开 13-04-24 10:17 |
things?Tow?PlanningTow things about Teacher Planning (2012-10-24 15:07:15) Chapter Three in Learning to Teach.The second one is Nonlinear Planning Model（非线性计划模型）, it turned down the first one, in which planners start with actions that in turn produce outcomes and finally summarize and explain their actions by... 阅47 转0 评0 公众公开 13-04-11 11:30 |
“在考虑了真正起作用的关键因素——学生的社会背景后，我们第一次知道了学校的真本事。”韦伯说，“过去，即便使用增值评估法得出的成绩排名，也未能反映出服务贫困社区儿童的学校的成功。相对地，一些在传统排名表上总是靠前的学校，在考虑他们的生源优势后，就显示出没那么成功了。” 这个观点得到了盖茨黑德（Gateshead）市拉卡斯伯社区... 阅147 转0 评0 公众公开 13-03-19 15:45 |
