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微信语音有什么不好？当然，如果你和对方关系特别好，又经常互发微信语音，那就没太所谓了。后来，我学会了一个技巧，每当我想骂人的时候，我都会深呼吸五次。如果还是生气，我就会直接跟对方说：“不要跟我讲话先，我现在有点生气，为了避免我骂人，我失陪先。”然后就远离对方，等安静下来再找回对方。在公众号【霸王课订阅号】，回复“ 性格... 阅11 转0 评0 公众公开 24-03-12 11:10 |
教学研究既要研究“怎么教”，更要研究“教什么”新课程要求“用教材教，而不是教教材”，既然是“用教材教”，就有一个教材如何用的问题，还存在一个教材内容适合不适合教学目标和学生的问题，如果教师对教材内容运用不当，无论采取多么优秀的教学方法，也难以达成既定的教学目标。但教材不是唯一的课程资源，教师要围绕目标拓展教材、重构教... 阅7 转0 评0 公众公开 23-08-22 07:29 |
钱老认为，现在很多老师都感叹不知道怎么样教语文了，那是因为现在语文教学存在着三大弊端，去知识、去传统、去训练的一些提法让老师教学成为了空中楼阁，要重新找回教语文的感觉，一定要反思，语文是一门什么课程？排斥训练，无异于抽空语文教学的内容，使语文课程蜕变成一个徒有其表的“空壳”，跟思品课、政治课、历史课等其他人文学科没有... 阅1 转0 评0 公众公开 23-06-29 23:23 |
同时，他结合班级情况，学生特点，大胆创新，以提升学生班级归属感，实现学生自我管理为理念，制定了“绩效工资”制、“值日班干部”制的班级管理策略。为提升学生的班级归属感，激发学生自我管理的潜能，XXX同志给予学生充分的信任和信心，他的班级不设固定班干部，而是采用值日班干部的制度。XXX同志得知这一情况后，一方面密切关注该学生的... 阅29 转5 评0 公众公开 23-06-26 20:00 |
将板书内容偏向某一方面，以引起学生重视，达到突出难点、重点之目的的板书形式。采用主板书、副板书两种形式展开教学内容的板书形式。根据教学内容，把板书要点排列成像阶梯一样的板书形式。这种板书可使相关教学内容形成鲜明的对照，使学生清晰地看到其间的区别与联系、如：《司马光》一课，写的是少年司马光智救一位掉进缸里的小朋友的故事... 阅12 转0 评0 公众公开 22-11-16 16:48 |
课堂教学的三重境界：见教材，见自己，见学生。对待教材，我的认识变化与唐代禅宗大师青原行思的参禅三境界很契合，对应他的“看山是山，看水是水”“看山不是山，看水不是水”“看山还是山，看水还是水”，我经历了“依赖教材”“跳出教材”“融入教材”三个阶段。这时我才对“教材无非是例子”这句话有了新的理解：教师要做的不是单纯依赖教... 阅10 转0 评0 公众公开 22-10-15 10:42 |
九种教学模式改革有关当下教学模式改革的简介和总结201870180927 艾雯职业技术教育所谓的教学模式，实在一定教育理论的指导下，通过相关教学理论的演绎 或对教育教学实践经验的概括和总结所形成的一种指向特定教学目标的比较稳 定的基本教学范型。而当下的教育模式改革的关注重点和核心都在于学生，以学生的“学” 为主，发挥学生的主体地位，... 阅125 转0 评0 公众公开 22-09-16 17:05 |
教师把控课堂的有效方法。第一节课走进教室，我并没有马上进入课题，而是环视了一遍全班学生，然后说:“同学们，听老师们说，咱这个班的孩子最听话，课堂纪律最好，大家能维持吗？”等全班学生齐声说“能”后，我才正式讲课。这时一些年轻教师会对那些学生下“停止令”，并且会施以“站罚”，这是课堂大忌，会引起全班学生“视听围观”，从而打... 阅1274 转4 评0 公众公开 22-05-24 15:13 |
落实备课“5个思想”，上课“1个理念”，全面提高课堂教学效率。1.目标化思想。教学目标是教学目的的具体化，是课堂教学的方向，是一堂课的灵魂，是判断教学是否有效的直接依据。教学目标表明了学生学习之后要达到的目的，师生围绕目标进行教与学的活动，目标明确，方向才明确。所有的问题、教学活动、教学任务都围绕“目标”，服务“目标”，... 阅6 转0 评0 公众公开 22-04-11 21:36 |
学生是学习的主体，作为教学的组织者、引导者和合作者，教师要关注每一个学生，善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会。学生自学或分组讨论时，教师要走下讲台，到学生中巡视，及时了解学情，解答疑问，以便组织下一步教学。听不清学生的话语，就不能准确判断学生的立场观点、态度，就不能做出恰当的评价，当然就无法有效地组织下一... 阅103 转0 评0 公众公开 21-10-29 11:20 |
