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教育技术能力是教师专业素质的一项重要内容。提高广大中小学教师教育技术能力，是推进基础教育课程改革，实施中小学现代远程教育工程，促进信息技术与课程整合，提高广大教师实施素质教育能力的一个重要方面。为此，教育部已于2004年底正式颁发了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》，并于2005年4月启动实施了“全国中小学教师教育技术能力建设计划”。 全国中小学教师教育技术能力建设计划旨在以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据，以全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用为目的，建立教师教育技术培训和考试认证体系，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训，全面提高广大教师实施素质教育的能力水平。计划要求在三年内对全国中小学教师进行全员教育技术培训。目前，这项工作的序幕已经拉开。 他山之石，可以攻玉。在大力提高我国中小学教师教育技术能力的过程中，注重借鉴发达国家进行教育技术培训的有益经验和先进的教学思想，无疑会对我们的工作产生积极促进作用。近年来，世界各国非常重视教师教育技术能力的培训。2002年美国《教育技术白皮书》甚至认为“信息技术与课程整合是培养21世纪人才的根本措施”。在美国政府的支持下，对教师教育技术的系统培训在上个世纪90年代就开始了。许多美国的教育组织、教师培训专家、教育技术专家积极从事这项工作。其中，美国国际教育技术协会(ISTE)为教师、管理人员、学生分类制定了美国国家教育技术标准，并提供了大量优秀案例。他们还提供了教师教育技术培训实施的方案计划，为开展培训提供了样板。据了解，美国多数的州已经采纳了这一标准。 为使更多的中国教师了解和借鉴美国教育技术标准，了解教师教育技术培训的内容与形式，中央电化教育馆、中国教育技术协会组织专家翻译出版了美国国际教育技术协会编写的《面向教师的美国国家教育技术标准——准备好应用技术的教师》、《面向管理者的美国国家教育技术标准——使技术标准为你所用：学校管理者指南》两本书。加上他们在2002年翻译出版的《面向学生的美国国家教育技术标准——课程与技术整合》一书，美国国际教育技术协会在政府支持下编写的三大教育技术标准(学生标准、教师标准、管理者标准)及对标准的案例式诠释全部翻译完毕并呈现在中国读者面前。 这套书详细阐述了美国国家教育技术标准指标体系，介绍了信息化环境下以学生学习为中心的教学改革的最新观点和美国中小学学科课程与信息技术的整合模式，特别是全面介绍了对中小学教师、学校管理干部进行教育技术培训的理论和办法，对理解和贯彻教育部《中小学教师教育技术能力标准(试行)》，更好地开展中小学教师教育技术培训工作无疑具有较高的参考价值。 我要特别强调的是“继承、借鉴、创新、发展”这八个字。汲取其他国家的经验、成果，也要有自己的创造。最大的创新点就是要结合中国的国情和教育实际，继承我国传统教育的优点和长处，走一条信息技术与学科教学整合的新路。这一点在我国教师教育技术能力标准的制定中、在对教师的教育技术培训的总体规划中已经得到体现。随着培训工作的开展，我们还将取得更多的经验和成果，这同样也是对国际教师教育的重要贡献。 信息时代的脚步声不断逼近我们，我们每一位教师都会面临新的挑战：明天，我们如何做教师？如何帮助孩子们更有效地学习?如何使自己持续有效地学习，以适应不断变化的教学环境和新的要求?我希望从事中小学教师教育技术能力培训工作的老师们，广大中小学校长和教师认真看看这套书，从中汲取经验，获得启迪，联系我国教学改革的实际。把教师教育技术能力培训工作开展得更加科学规范、丰富多彩，使教育技术在中小学的普及水平不断提高，为促进中小学教师专业化发展和推进素质教育做出更大贡献。 教育部师范教育司司长 管培俊 2005年9月
摘自：黎加厚老师的博客 |
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