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课堂中怎样避免成为“教师的课堂”

2008-10-27  一曲日

课堂中怎样避免成为“教师的课堂”

初涉教坛,对如何掌控课堂有许多疑问,在与毕华蓥老师的听课交流中,毕老师给予我很多启发。

在与毕老师的交谈中,我体会到:如果课堂气氛过于沉闷,学生发言的主动性、积极性不佳,究其原因很大一部分是老师调动的问题,对学生的情况了解不够、不深入,以至于无法去调动学生,或者说无法去“忽悠”学生,让学生动起来。

我们一贯倡导的课堂是:“学生的课堂”。学生是课堂的真正主人与参与者。但很多时候教师不自觉地就将课堂变成了“教师的课堂”,忽略了学生的主体性。作为老师来说应及时地反思自己的课堂教学,避免出现类似情况。

反思我自己的课堂,这种问题比较严重。学生说得少,赖于动口,作为老师来说我会以为学生对所学的知识没有掌握,进而一遍又一遍的重复,其实在这过程中,学生或已出现厌烦心理了,学生对知识并不是不懂,是教师没有通过很好的调动方式让学生将自己所知的知识自愿的说出来,表达出来,所以才有了这样的课堂:

教师一遍又一遍的,不厌其烦地说,学生在底下则茫然不知所措,甚至跑神。整个课堂成为了名副其实的“教师课堂”。

避免这种情况的发生,我想应该有这两条途径:

一是教师要深入了解学生所需,了解学生所处水平,站在学生的位置上想,学生会对何种问题感兴趣,据此来提问,激发学生学习兴趣。

二是教师要尽快形成自己的教学风格,同时也就督促学生能形成良好的学习习惯,这样在课堂上,教师和学生都能明确自己在教学环节中所扮演的角色,那些知识点是由老师明确的,哪些是由学生主动回答、探究的。这样的课堂才能充分体现学生与教师的充分互动。逐渐的,教师讲得少了,学生说得多了, 真正的将课堂还原于“学生的课堂”。

 

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