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班主任工作总结5

2009-02-12  纵马关山

班主任工作总结
                                 

带着一份希冀,一份激情,新一轮的班主任工作又走完了一个学期。在这不算漫长的一个学期里,付出了许多汗水,也得到了不少快乐,当然还有许多烦恼和遗憾……在这一学期里,我致力于创建一个和谐的班集体。老师与学生、家长、学校之间的关系和谐,感情融洽,这是我工作中的追求。热爱学生、奉献爱心,这是我工作的出发点。学生成绩进步,班风学风良好,这是我工作的终极目标。回首整个学期,我结合学校提出的要求和本班的实际情况,开展了以下班级工作:
  一、建章立制,为创建和谐班集体打下思想基础。
  在班级管理中,针对学生出的问题,我尝试以学生为本,先站在学生的立场看问题,然后引导他们从他人社会及自身发展方面看问题,循循善诱,引领学生健康成长。把教育工作引导工作做到学生的心坎上,攻心为上,学生才会心悦诚服。由于是初一新生,为了更快,更透彻地了解学生,我坚持做到勤下班级,与学生多接触,细心地观察他们的言行举止。当发现一些问题后马上利用班会,结合班上实际情况,制定班级制度:
  1、建立了一个行之有效,简单易记的班规、班训。通过班规班训,能使学生确定自己的行为方向、态度和方式,初步形成正确的人生观、价值观。
  2、建立了一个公平公开的评比激励制度。
  3、建立了一个得力的班委,让学生自己管理自己。班委要做好违纪记录、作业缺交记录、劳动情况记录等。
  二、开展活动,为创建和谐班集体提供凝聚力量。

积极开展好文体活动,做好课间操、眼保健操,保护学生视力,增强学生的体质,提高学生的学习效率。开好每周的班会,多次的安全主题教育,每月的橱窗等等。各种活动不仅有利于学生体素质的提高,而且也有利于学习效率的提高,每次活动力求参与并适当予以指导,这样不仅可以达到更好的效果,而且也可以加深与学生感情的交流。  

借助这些活动可以造势、借势、顺势育人。造势是指自己营造育人的契机,利用活动或主题班会育人;借势是指借助学校社会有益活动或事件教育引导学生;顺势是指随时利用学生本身的优劣情况达到教育他本人的目的。
  三、培养兴趣,为创建和谐班集体开拓发展空间。
  俗话说:“兴趣是最好的老师”。良好的兴趣使人终生受用,不良的爱好使人误入歧途。班主任要善于引导好学生的兴趣。
  在班上有效利用了墙壁上的宣传板,展示学生的各种成果通过板报、座右铭、名人名言、班级标语等形式努力营造班级文化内涵和班级精神。引导有爱心有责任心有上进心,提高学生学习的积极性,展示他们的个性。
   四、转变后进生,为创建和谐班集体减少前进阻力。
  转变后进生,既是我工作中的重点,也是我工作中的难点。后进生的转化工作,既需要时间,又需要耐心,而且见效也慢。但后进生的转化快慢、好坏,直接关系到班风学风的建设。为此,我还是想了一点办法的。
  (1)、首先积极了解学生,摸透学生的特点,从学生身上挖掘闪光点,并给予正确的引导。在课堂上,要关注后进生,尊重后进生。学生在学校里主要活动场所是课堂,用好这个阵地。上课时,多提问他,答得好,要大力表扬。
  (2)、在班上推行“阳光工程”,拿出实际行动来关爱后进生,要树立他们学习的自信心,维护他们的自尊心。并专门派一位副班长帮助他们,发现他们的闪光点,一有进步就向老师汇报,老师也会及时给予表扬和奖励。把班主任的要求转变为学生认同的行为准则,通过集体的力量优化育人的氛围和效果。
  (3)多与家长联系,做好家访工作。许多家长对后进生恨铁不成钢,给予孩子的是批评、指责。为了让家长了解他们的学习情况,通过家访,加强与家长沟通,以争取家长的支持配合。
  (4)及时疏导,细致说理。有些学生在课堂上违反了纪律,被老师点名批评时,表面装出接受批评的样子,实际心里暗暗责骂老师,甚至作出对抗。我先跟他分析对抗行为的弊端,及时疏导,诊治心病,让学生消除抵触的情绪,放低偏见,重振学习信心。
  五、加强协调,为创建和谐班集体增大前进合力。
  我充分发挥班主任职责,协调各方力量:
  (1)、协调学校——家庭——社会之间的关系。
  (2)、协调各科任之间联系,及时交流班中情况。
  (3)、开好家长会,积极及时做好家访工作。
  本学期我召开了次家长会,我结合学生的考试成绩,针对学生的现状,与家长共同探讨解决问题的方法,并对下一步工作提前做好安排,尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。
  平时,我通过电话家访、请家长来校交谈、家长联系簿等多种形式,把学生在校的各方面的表现反馈给家长,及时与家长沟通,使家长对孩子在校情况作到心中有数。
  一个学期以来,虽然大局上都是向好的方面发展,但也存在相当多的问题。如学生的分辨事非能力低,学习懒散,欠竞争性,有个别同学屡次违反纪律,而且屡次教育还不能改正,甚至还出现了打架、逃课等现象。希望在今后工作中,逐步摸索切实可行的方法,诱导他们,使之能专心学习,朝着一个合格的中学生目标迈进

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