解放思想是党的思想路线的本质要求，是应对前进道路上各种新情况、新问题，不断开创新局面的一大法宝。在新一轮思想大解放中，清浦区教育局准确把握形势要求，找准制约教育发展的新问题，以更解放的思想、更开阔的视野、更清晰的思路，谋求清浦教育新一轮大发展。
一、高起点，重新定位教育新目标
近年来，清浦教育发展年年迈上新台阶，进入了由量的扩张到质的提升阶段。在肯定成绩的同时，必须清醒地看到差距。要跳出清浦看教育，既要看到与周边兄弟县区在文化积淀、管理理念、创新思想、师资水平等方面的差距，更要放眼全市、全省，重新定位全区教育发展目标。对全区中小学，根据其办学水平、办学规模、办学效益提出不同的发展目标，做大做强名牌学校，打造教育品牌，让其成为清浦的名片。一是在学校的发展规模上重新定位。既防止贪大求全而导致学校规模的无限扩大，也防止因客观和主观因素而导致学校办学规模的缩小。清浦中学学生数保持在5000人左右，人民小学学生数控制在3000人以下。对其他学校招生的数量、班级数都作出明确的规定。保持龙头学校的优势，突出品牌学校的优势，注重特色学校的建设。二是在教育教学质量上重新定位。清浦中学用三到五年的时间实现跨越式发展，跻身名校之列，高考质量要走在各县重点中学的前列，中考成绩要在全市仅次于开明中学。人民小学加大内涵发展，提高办学品位，要办成领导满意、同行公认、家长首选的一流学校。其他学校教育教学质量也要走在全市同类学校的前列。三是在教师培养目标上重新定位。精心打造一批名师，培养一批优秀教师，力争用三至五年的时间培育一批在省内外有影响的名师。全区80%以上的教师能在自己所任学科内实行循环教学。四是在办学条件上重新定位。严格实行省教育现代化的规定，三年内达到现代化建设标准。农村中心小学全部办成寄宿制学校，乡镇中心幼儿园全部达到市优标准，实行城乡学校的均衡发展。
二、高要求，重新查找教育新问题
由于教育目标的重新定位，过去的系列管理制度已经难以适应教育发展的需要，为此，清浦教育局今年暑期组织10多人，对清浦中学、人民小学、市一中、和平中学等校进行了为期一周的教育调研，通过问卷调查、走访座谈等多种形式，了解学校的教育教学管理情况，倾听广大教师的心声，冷静思考教育教学中存在的问题，剖析制约教育发展的各种因素。一是认识不到位。表现为观念落后，只跟自己纵向比，不跟外部横向比。对发展目标认识不足，怕苦畏难，不思进取，只满足现状，做一天和尚撞一天钟，吃大锅饭的思想还依然存在。少数龙头学校只看到自己取得的成绩，没有看到别人的发展和进步，产生了小富即安、小进即满的思想。二是机制不健全。考评考核机制不完善，考评不能做到公开、公平、公正；没有注重考评结果的运用，奖惩措施不力，没有充分调动广大教职工的工作积极性；末位待岗机制未建立，教师工作缺少压力，工作中望天收、顺水淌，跟着感觉走。三是管理不精细。管理网络不健全，副职、中层和班主任没有形成合力，没有形成一级抓一级，层层抓落实，一级对一级负责的管理网络。学校管理目标不明确，发展目标不明确，教师教学目标不明确，管理上存在着许多空白点和盲区，形成“谁都管，谁都不管”的局面。四是队伍建设措施不力。部分教师精神状态不佳，在日常工作中，工作动力不足，谈奉献的少，比待遇、争福利的多，被动应付的多，积极主动的少。工作责任心不强，缺乏主人翁意识，没有集体荣誉感。培养年轻教师措施不得力，除了以老带新、师徒结对的老套路外，没有其他新的举措。
三、高标准，重新落实教育新措施
破解前进中的难题，必须破除教条主义、经验主义，以新的勇气打破原有的思维定势，以长远眼光谋划发展，以全面意识统筹发展，以科学态度抓好发展，不断丰富发展内涵，创新教育发展理念，以新眼光、新智慧重新落实工作措施。一是健全考核奖惩机制，促进教育健康发展。考评考核实行积分制，进行量化考核，强化过程管理，做到公正、公平、公开。强化用人制度改革，实行目标管理责任制和问责追究制，做到能者上、平者让、庸者下。建立绩效工资，拉开分配差距，让能干事的有舞台，会干事的有地位，干成事的有实惠。实行末位淘汰机制，实行老人员老办法，新人员新办法。对工作责任心不强、教学质量不高的教师，通过一学年的考核，始终排末位的，老人员转岗或待岗，新人员予以辞退。二是强化目标意识，促进教育快速发展。针对不同学校、班级、年级实际，制订保优率、提优率、合格率、巩固率的具体指标。指标明确到学科，责任到教师，落实到学生。层层传递压力，人人落实责任。教学上实行“周清月结”制度，堂堂清、天天清、周周清、月月清。从每一堂课抓起，从每一天抓起，不煮夹生饭，不留后遗症。抓两头，促中间，抓好尖子生的培养，教育局管理关口前移，重点加强对毕业班的督查。对全区前200名的学生，每月进行竞赛，检查各校提优率、保优率的情况；对普通学校的学生情况进行跟踪，检查合格率、巩固率的情况。三是强化教育管理，促进教育有序发展。在管理精细化上做文章，实行教育管理督导月月行，每月对一所学校进行重点解剖，查找不足，对症下药。建立较为完善的教研制度和培训制度，加强专题研究，突出校本课程，形成服务于教师专业成长的学校教研网络，使教育科研真正成为教育改革和发展的第一生产力，成为提升办学水平和教育质量的第一推动力。四是加强队伍建设，促进教育可持续发展。注重教师教育观念的更新，强化师风师德建设，提升教师业务水平，优化教师队伍结构，稳定教师队伍。深化人事制度改革，合理、均衡、有效地配置人力资源，通过实施教师职称评聘分开、结构工资制、骨干教师奖励制度等一系列举措，为教师队伍建设注入强大活力。抓好学校领导班子、骨干教师的培养步伐。遴选2—3名领导干部、3—5名骨干教师到先进地区的名校离岗跟班拜师，认真学习先进地区和学校的管理及教育教学的经验，培养在全省有知名度的名教师、名校长。通过专项培训、促进交流等多种办法，深挖潜力，切实提高教师队伍尤其是农村师资的整体水平。积极创造良好的条件与环境，让教师安其居、乐其业，努力为优秀教育人才脱颖而出创造良好的条件和舆论氛围，促进清浦教育事业的持续健康发展。五是提高工作执行力，促进教育的高效发展。保持一股“精气神”，始终保持一种昂扬向上、奋发有为的精神状态。要强化管理，狠抓落实，做到有令必行，有禁必止，提高工作执行力，在执行上比精神，在执行上比速度，在执行上见高低。学校领导要沉下心来，靠前指挥，率先垂范，上级做给下级看，一级带着一级干，一级盯着一级办，真正做到领导指挥在一线，情况掌握在一线，措施落实在一线，问题解决在一线，成效取得在一线。
