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05学年第二学期研究计划
为保障本课题研究的再顺利进行，并能通过该研究，激发广大教师的教科研热情，提高教科研水平，提高教学质量，逐步培养一支高素质的教师队伍，促进学校的全面发展，实现“科研创优、科研兴校”之目的，本学期，办公室和两个教导处将进一步加强协调和联系，每一个教研组围绕多元智能课题开展活动，特制定如下研究计划：
一、课题组的构成及分工：
组 长：邱曙光（统筹管理，对外联络）
副组长：潘江儿（课题设计、管理，资料整理，撰写课题报告）
蒋春霞（课题管理、统筹协调）
胡文进（课题管理、统筹协调）
子课题组长：谢丽云 陈永林 黄宇中 唐家然 潘忠群 胡晓青 朱春娟 谢丽红 常胜（课题研究，收集整理资料，合理化建议，撰写子课题报告）
顾问组：陆茂洪 费蔚 周明荣 王刚久 （研究指导）
参加人员：全校教师（具体实施，收集资料，撰写论文、案例、教学设计）
二、研究菜单：
1、教学方法应用的多元化、有效性研究
2、学习材料设计的多元化、有效性研究
3、学习活动开展的多元化、有效性研究
4、学生的个性化发展（如利用智能优势转化后进孩子等）研究
5、问题设计的梯度性、有效性研究
三、研究步骤：
1、寒假期间，全校教师撰写多元智能理论应用于课堂教学的教学设计；开学初评比，择优辑录成册。
后续活动：优秀教学设计汇编成集，专家点评，请设计优胜者进行经验介绍
2、2月下旬，各子课题组根据学校提供的研究菜单，撰写课题研究实施方案。
3、3月——5月，各子课题组根据课题研究实施方案开展实践研究，积累资料，每一个教研组至少开展1次以上的观摩、展示活动，形式可以是沙龙论坛、设计评比，课堂教学展示等。（教导处和办公室协调、服务、过程监控）
4、4月，邀请专家讲座，帮助课题组进行把脉与反思。
5、6月，各子课题组分类汇总交齐所有实践研究活动材料；撰写课题研究阶段报告。
6、7月上旬，各子课题组上交课题研究阶段报告，并随附主要材料。
后续活动：评选课题研究先进集体和先进个人，并予以表彰。
四、课题管理：
1、教科研中心组负责本课题的导向、疑难问题处理、成果评比、先进集体和先进个人的评比、课题报告的修改建议。
2、子课题组长（教研组长）负责：
① 组建子课题组，进行分工；
② 把该课题研究作为教研活动的重要内容，督促本组成员将课题深入到课堂；
③ 课题月报，要求按项填写清楚完整，每月一份；
④ 收集资料，每组每月至少3份，统一存放在“网上邻居”；
⑤撰写子课题研究报告。
3、参与教师负责：
① 根据子课题组长的统筹安排，认真完成研究任务；
② 收集、保存、送交研究资料；
③ 撰写研究论文、案例、教学设计参加评比；
④向课题组提出合理化建议。
4、课题研究的进度和成果状况将作为今后评先进、优秀、教坛新秀以及推荐各类教师培养对象、外出考察学习等的重要条件。
五、成果形式：
1、研究报告；
2、案例；
3、教学设计；
4、课堂教学实录（或录像）；
5、调查报告。
六、经费及设备使用：
1、 中心组外出活动，确有必要的，由办公室向校长室提出申请，据实报销；
2、子课题组外出活动，确有必要的，由子课题组长向办公室提出，办公室向校长室提出申请，据实报销；
3、课题组成员需要使用如摄像机、刻录机等设备，如遇到困难，可请办公室进行协调。
七、其他事项：
1、现教师阅览室辟出2个专柜存放多元智能理论学习材料，请各位老师多到那里查阅。
2、校园网页中有本课题的相关资料，供老师们参考。
3、今后交论文或案例、教学设计及其他作业，请放在“网上邻居/公共文件传输/多元智能课题研究资料”文件夹内，避免浪费时间和纸张去打印。一般页面设置为A4纸、标题三号或小三号宋体居中、正文小四号或五号宋体、小标题加粗、1.25倍行距、边距均为2厘米。
天杭实验学校办公室
教导处
2006年2月
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