农村中小学网络教育资源的利用情况和现状

时代的发展，信息技术与日常生活的广泛应用，使得教育教学的模式即将或正在不经意之中发生着改变，告别粉笔和黑板的日子为期不远了。远程义教工程的第三种模式??计算机网络教室的设备已经在农村中小学安家，面对着先进的硬件设备，如何利用这些设备而不至于它只是充当摆设，特提出自己的观点。
一、正确认识计算机网络。计算机的出现，减少了人类单调的复杂的运算，提高了人们的工作效率，要实现这一先进技术的全球化，于是就出现了网络，它承担起信息的快速度传送的重担。正对人们的视觉，听觉进行着剧烈的冲击。网络走进了人们的生活。同时也走进了校园这块传承人类文明的净土??学校。由于这个新事物的出现，也给学校教育教学带来了新的课题。网络有了网络教育，又因为网络教育使网络的应用更加丰富多彩，而且也使传统的教学模式和教育理念发生了很大的变化。随着信息技术的飞速发展，远程教育应该不断融入新的技术，为教育提供服务，改变网络只是“游戏的大全”，“学生一上网就成绩差”的观念。让国家投资的远程资源不至于成为泡沫。教育网络采用全交互视频系统，实际上是一种“以教为中心”的传统课堂教学搬家的模式，老师和学生可以实现在镜头里的交互，很受学生的欢迎。实际上学生很在意教师的存在和具备交互的条件，远程教育系统具备覆盖面广、扩展灵活、成本低等优点。随着互联网技术的迅速发展，在提高网络带宽同时，网络的应用也发展很快，今天互联网已成为人们生活工作中不可缺少的重要部分，也极大地影响着网络教育的技术支撑体系，尽管互联网在网络速度和网络安全等方面还不尽如人意，但互联网的低成本、高灵活性、适合自主学习、交互性强等突出的优点已成为网络教育必备的技术手段。今后大部分的教学活动将依托该教学平台。建立起以互联网为主，卫星教育资源接收为辅的教学体系。发挥各种技术的优势，在实践中不断引入更新的信息技术以完善管理环节和教学环节的需求，随着第三代移动技术的发展，移动式学习将是又一个现代技术在教育中的应用亮点。
二、正确利用计算机网络资源。笔者对我县的学校进行过初步调查，全县所有的中小学均有各种不同档次的计算机教室，但真正能上网的学校仅仅只有 １０ 所，这些计算机只是供学生打打字，做做表格，搞搞简单的统计。没有真正发挥它们的作用，只是作为学校有现代教学设备的标志罢了！这不仅是计算机硬件资源的浪费也是对计算机人才的浪费，不知有多少网络千里马被我们这些无知的伯乐“骈死于槽枥之间”。教学过程中，学生知识的获得、能力的培养、智力的发展，不能将某种教学方法生硬地搬到课堂上，而是要根据教学目的、教学内容、教学环境、学生特点、教师自身能力等多方面因素综合考虑，灵活地选用合适的教学方法，或将多种教学方法优化组合，这样才能让课堂教学冲破课堂，达到最佳教学效果。
学生几年的学习，只会打几个字恐怕不是教育部开设计算机课程的初衷吧！所以，我认为应该从以下几方面入手，抓好农村计算机网络资源的利用。5点不足；
１、加强领导，明确网络资源利用的定位。据调查，我们少数学校的领导还不会使用计算机，他们认为使用计算机是专业教师的事，自己又不打游戏也没有时间去玩那玩意儿，至 于说网络就更不用说了，怎么上传文件？怎么下载资料？有的没有听说过，前几天一位在某校当校长的朋友打电话问我，什么叫电子信箱？它能装多少东西？搞得我哭笑不得。为此，我建议加强对领导阶层的计算机应用技术培训，培训注意适用性。提高领导对计算机技术的认识。只有领导会了计算机，才不会小觑计算机技术和网络。学校应该把计算机网络资源的利用纳入学校工作计划，与党、政、工、团并驾齐驱，建立以计算机网络资源利用小组为龙头的教研组。不能把它与电教组混为一体，因为它与发几根试管和挂图有着本质的区别。
２、加强教师教学软件的使用的培训。要让教师能把计算机当着工具应用到教学中去，切实地为教学提供服务，教师得熟练地使用教学软件。例如文字，图形处理软件、课件演示软件、音乐播放软件等等。要实现对教学资源的第二次整合，就得有过硬的技术，把教师的教学理念与学生的实际结合起来，才有可能获得较大的网络资源利用的空间，才会有效果。
３、加大经费投入。目前很多学校的计算机老化，运行速度太慢，严重地制约了教学任务的完成，计算机硬件的升级工作势在必行。
４、加强对网络资源的第二次开发。网络资源有三个数字化鸿沟，一个是有网络和无网络，一个是有网络用的好，和有网络但用的不好。最后是用得好且形成了一个完备的体系和 一个只是零散的用的好。我们不能对网络资源照搬硬套，在有了海量的教育内容后，再对其教学内容整理，优化，开发，然后再整理，优化，开发。在开发时要结合地域特征（农村），对象特征（本班学生），自身特征（教师对资源的感知和审美意识）。网络资源利用中应该确立学生为主体，教师为主导原则。教师既是资源的使用者又是开发者。
５、创设网络资源应用氛围。学校应该开展各种活动促进网络资源应用。例如：优质教案整合竞赛；教学互动课件展示；以学校网站为平台的教案共享；以 ＢＢＳ 为平台的师生讨论等。形成一个师生互动的完整的体系，营造网络资源运用的良好氛围。加强信息的收集和反馈，提高农村中小学网络资源建设水平和质量。