本报讯 （记者 李爱铭）“小学生比父母忙，业余补习比加班工作累，我真希望像爷爷奶奶一样退休在家！”当下，不少孩子都有类似的感受。市社科院青少所与市妇联儿童部日前联合展开的一项关于本市青少年闲暇时间的调查显示，约半数的上海中小学生每天有2小时左右的空闲时间，但同时有近一半的学生表示，学习仍是空余时间的重要内容。
该结论是抽样调研卢湾、长宁、闸北、浦东和金山15所中小学1600多名中小学生后的统计分析结果。2007年，本市将“上海中小学生每天至少有2小时闲暇时间”列入了《上海青少年发展“十一五”规划》。调研发现，随着教育部门减负的推进，本市45.4%的青少年每天拥有3小时以上的闲暇时间，37.8%的青少年每天闲暇时间在1至2小时之间，只有16.8%学生称自己没有自由支配的时间。
总体而言，上海青少年对自己的闲暇时间安排具有较高的满意度，认为“非常满意”、“比较满意”的超过半数，33%的青少年认为自己的课余时间安排得“一般”，觉得“不太满意”的占8.9%。不同年级、不同类型学校的学生，闲暇时间差异较大。小学五年级学生的满意度最高，从初中预备班开始明显下降，高中一年级降至最低点。此外，普通学校学生的满意度，显著高于市实验性示范性学校和民办学校学生。
学生对闲暇时间安排不满意，主要矛盾集中在课后学习上。数据显示，排在上海青少年闲暇活动前三位的分别是上网、运动和“与朋友玩”。但有47.0%的学生，将“学习”作为闲暇时间中重要的活动内容。今年上海第五届少代会上，不少少先队员代表的提案也印证了这一点：不少父母生怕孩子“输在起跑线上”，孩子课后和周末还要上补习班、兴趣班，做家教和家长布置的额外作业，闲暇时间的学习强度不亚于在学校。
上海社科院青少所所长杨雄认为，考试分数对孩子升学至关重要，但闲暇活动对个人成长和发展的价值同样不容小觑。青少年在闲暇时可培养多种兴趣爱好，一来放松紧张的学习压力，二来丰富精神生活，于愉悦中开阔视野、增长知识、陶冶情操、提高审美能力等，有助于提高当下甚至其成年后的生活“幸福指数”。而且，孩子自由支配闲暇时间，还可培养自立能力和统筹能力。合理安排休息、学习和发展兴趣专长活动的时间，对长期被父母“事事包办”的独生子女来说，本身就是一个很大的挑战，有助于培养其健全的心理素质和生活自理能力。专家认为，“每天至少2小时闲暇时间是最低标准”，家长最好不要再额外增加孩子的学习负担，无自由支配的时间，可能会导致青少年的生理或心理问题。
