淮海中学2009——2010学年度第二学期
初三语文集体备课计划
为了进一步提高我校初三语文教师的业务水平和教学质量，发挥集体教研教改优势，以《语文新课程标准》为指导思想，结合我校“导学练合一”课堂教学模式改革的具体要求，尽快提高全体任课老师的整体授课水平，大面积提高初三语文教学质量，确保来年中考语文成绩获得大幅度提高，特制定初三语文备课组集体备课工作计划如下：
一、基本情况分析
初三语文备课组共有成员11人，年轻教师，干劲足；老教师，教学经验丰富，教研教改热情高，有利于团结学科队伍，发挥集体教研教改的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。
二、集体备课的目标
备课组的教师要认真学习新的课程改革要求，深入钻研新课标和教材，认真落实教学常规，发挥集体教研教改的优势，集思广益，合理安排各阶段的教学进度和教学内容，力求本备课组教师授课水平有大幅度的提高，确保实现同类学校第一的教学总目标。
三、集备的任务要求
（一）、集体备课业务方面：
（1）本备课组教师要力求在思想上高度重视，切实提高认识，转变观念，确保集体备课不流于形式。
（2）集体备课要体现大课题“自主、综合、拓展、创新”精神和“导学练合一”思想，实行“合作学习”精神，并在备课、授课中体现好五点：知识点、能力点、重难点、教育点、“自主、综合、拓展、创新”的渗透点。
（3）备课组集体备课前要做到“三定”：即定中心发言人，定内容，定形式。
集体备课中要做到三段式，然后形成教案，每个人都要畅所欲言，各抒己见，集思广益。
（4）集体备课中要做到五备：备教材要点；备教法；备学法备重点难点；备作业，练习；备质量标准；并做到五研究：研究重点，研究难点及突破，研究教学方法，研究学法，研究考查方法。
（5）在备课中要做到五统一：统一教学目标，统一教学进度，统一备课内容，统一课堂训练内容和单元测试内容。
（二）教研教改方面：
集体备课要体现大课题“导入、自学、讨论、交流、反馈”精神和“导学练合一”思想，实行“合作学习”精神，学习先进学校的教学经验，推进课堂教学改革，全面落实“三变五让六注重”，并在备课、授课中体现好五点：知识点、能力点、重难点、教育点、新课改的渗透点。大兴教科研之风，促进教科研成果向实际应用转化。每人确保写一篇高质量的教学经验总结或论文。
四、工作措施
1、保证每周三晚上进行一次集体备课活动，日常工作中主备人备好集体备课预案，集备时间备课组教师集体讨论，主备人填好修改意见。
2、主备人根据集体预案及修改意见写好教学案，复印或打印，保证每人一份，备课组教师做好二次备课，使用完毕后，填好课中改进和教后反思。
3、具体打算
（1）每次集体备课要定地点、定内容、定中心发言人，积极准备材料并做好记录。
（2）积极参加市教研室组织的教研活动，积极参加新教材培训，掌握新教材及新的课程标准。
（3）积极参加“说——讲——评”一体化教学活动，取长补短，提高自己的授课水平。
（4）积极运用多媒体辅助手段，激发学生学习兴趣，以起到事半功倍的效果。
（5）搞好先周备课，使集体备课发挥实效。
（6）制定出本组工作安排表，使各项工作落到实处，确保不流于形式。
五、集体备课活动分工安排
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周次
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内容
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考点及对策分析
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中心发言人
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1-2
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第三单元
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韩燕飞
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3
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第四单元
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文言文
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朱彬
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4
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第五单元
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《雪》四人谈
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陈其兵
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5
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积累与运用
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考点：1、字音字型和词语；2、语言表达；
对策：注重语文双基训练，设置具体语境，加强语言实际运用能力。
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张立梅
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6
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古诗文默写
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考点：1、填空性默写2、理解性默写
对策：对新课标要求的古诗文要求会背、写对、理解、审清题干，强化练习。
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丁长亮
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7
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文学常识和名著阅读
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考点：正确识记并写出教材和课外阅读推荐篇目所涉及的重要作品、作家、及主要人物的名字。
对策：对常考的几篇名著选定范围，加强理解，准确识记。
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周性柏
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8
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记叙文阅读
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考点：1、认识记叙文的文体，了解记叙的表达方式的好处。
2、理清记叙文的基本思路，所要表达的主题。
3、领会词句在具体语言环境中的作用。
4、对文章的内容有自己的心得.。
对策：注重对文章的整体感知，从文章的内容出发，把握作者的思想感情。深入揣摩、体会、品味和思考。
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周成平
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9
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议论文阅读
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考点：1、认识议论文的文体，了解议论的表达方式的特点。
2、理清议论文的基本思路，所要表达的观点，及方法。
3、领会词句在具体语言环境中的作用。
4、对文章的内容有自己的看法.和独特的见解
对策：从文章的论题着手，注重对文章的整体感知，从文章的内容出发，把握作者的思想感情。深入揣摩、体会、品味和思考。把握议论文语言特点。
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王霞
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10
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说明文阅读
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考点：1、认识说明文的文体，了解说明的表达方式的特点。
2、理清说明文的基本思路，所要表达的信息，说明的对象、说明的方法、说明顺序。
3、领会词句在具体语言环境中的作用，体会说明文语言的特点。
对策：从说明的对象入手，注重对文章的整体感知，从文章的内容出发，把握作者的思想感情。深入揣摩、体会、品味和思考。把握说明文语言特点。
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王新环
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11
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写作（一）
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考点：命题作文，半命题作文。
对策：1、仔细审题，辨清题意。
2、从自我生活实际出发，根据自我的兴趣爱好来拟题。
3、关注细节，以小见大
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叶成
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一检考试的分析与总结
文言文阅读（一）
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A、针对一检考试的试题与成绩分析在复习中存在的问题，调整和改进复习的进度与方法。
B、考点：七上----八上的讲读课文
对策：1、要精讲几篇经典名篇，在这个“示范——学习——训练”的过程中，去强化学生对文言文阅读的感悟
2、对重点字词、常用字词加以强化训练，3、在训练中指导学生掌握应试的解题技巧；4、在总结经验的过程中去探索有可能出题的方向，让学生充当出题者，在互猜互考过程中复习、巩固自己的文言文知识。
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徐业明
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文言文阅读（二）
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考点：八上----九下全部的讲读课文
对策：1）做题之前，首先要前后联系、推测，粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）对于重点语句的翻译应抓住句子中关键字词，然后再强调好“字字落实”，最后再根据句子的表达效果，完成换、留、删、补、调工作。（3）个别字词的翻译可以将一些不理解的词语造成现代的词语加以推测，从而推断词语在文言文中的含义。（4）另外还要加强词类活用、古今异义、通假、一字多义等特殊现象的训练。
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韩燕飞
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散文阅读
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考点：
1、理清文章结构，整体把握主要内容（内容理解）
2、每部分内容概括要和文章的主要内容或主题相联系。
3、具体内容理解、感悟关键词（成语）在语境中的含义
对策：
概括的答题要求意味着从文中能够得到信息，但是不能照抄原文，需要经过提炼、加工，按照一定的逻辑顺序表述。文中人物行为发生的原因、作者感情产生的原因：原因有直接原因和根本原因。直接原因是事件发生的导火索，根本原因是其本质的、内在的原因。要抓住题干中关键词。
首先理解关键词（成语）的本义，结合具体语境，判断其使用是否恰当。要尤其关注词语的引申义和感情色彩是否恰当。
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朱彬
陈其兵
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小说的阅读
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考点：1、小说是一种以塑造人物形象为中心，通过叙述故事和描写环境来反映社会生活的叙事性文学式样。
2、小小说的篇幅短小、人物少、情节简单，考查的可能性很大。
3、考查内容：
①把握人物形象
②概括故事情节
③分析环境描写
④理解小说主题
对策：
1、 把握人物形象要从刻画人物的方法入手。正面描写、侧面描写；肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；细节描写；对比描写；环境烘托等等。
2、概括情节，概括要完整：什么人在什么地方干了什么事结果怎样。
注意：情节总是为人物和主题服务的，情节的发展由人物性格的内在力量推动。
3环境描写也是为人物和主题服务的。作用有：再现自然风光；交代背景；营造气氛烘托人物情感和思想等。
4、把握人物形象-----把握人物形象要从刻画人物的方法入手。
5、概括故事情节-----什么人在什么地方干了什么事结果怎样。
6、分析环境描写-----再现自然风光；
交代背景；营造气氛烘托人物情感和思想等
7、理解小说主题-----要从人物、情节、环境的分析中深入理解。
特别要注意小小说的标题和结尾。
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王新环
王霞
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写作（二）
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考点：考点：命题作文、半命题作文、话题目作文、材料作文等。
对策：1、仔细审题，辨清题意。
2、从自我生活实际出发，根据自我的兴趣爱好来拟题。
3、关注细节，以小见大
4、强调书写，提高写作速度
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周成平
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二检考试的分析与总结
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针对二检考试的试题与成绩分析在复习中存在的问题，调整和改进复习的进度与方法。
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综合性强化训练（1---2）
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集体探讨综合性模拟试题的质量、分析学生的答题情况、及时发现问题、查漏补缺。
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19
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综合性强化训练（3---4）
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集体探讨综合性模拟试题的质量、分析学生的答题情况、及时发现问题、查漏补缺。
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20
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考前辅导
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对学生进行中考前的答题应试指导
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