摘要：随着现代科学技术的发展，现代教学方式也发生了巨大的变革。本文结合我校具体的教学条件，阐述了"理实一体化"教学方法，展示了该方法取得良好的教学效果。
关键字：理实一体化，中等职业教育，现代教育方法
引言
现代科学技术日新月异，而现代的教学方式也呈现了多样化、现代化发展的趋势。
多媒体教学、网络教学已逐步深入到各个层次的教学环节中。
所谓理实一体化教学，就是将专业理论课与实习课进行组合教学，它不仅做到了理论与实践的沟通和联系，而且激发学生主动学习的兴趣和激情。 并能有效地将理论知识通过实习及时得到实践，以实践帮助理解记忆理论知识。但如果在教学过程中教师把握不好教学环节，或教师根本只做形式上的理实一体化教学，那就达不到预期的教学效果，甚至耽误学生的学习。本文在理实一体化教学过程中总结的几个方面具体内涵：
一、注重教学组织与管理
教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥主导者的作用。理实一体化教学要求教师不仅有丰富的专业知识讲授专业理论课，而且要具备熟练的操作技能以指导生产实习。同时也要求教师应明确专业课题的要求、重点、难点及实习设备情况，然后根据各试验特点，编写课题教案或制作相应的多媒体课件以及更直观的试验动画。由于教师决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，还起着引导、规范、评价和纠正的作用 。对于理实一体化教学要求教师不但需要有过硬的理论知识和实践技能，更重要的是要有一份强烈的责任心。
理实一体化教学，主要是注重学生实践操作能力的培养，学生不仅仅是坐在教室里听老师讲课，记笔记。一体化教学主要突出以学生为主体，学生要在课堂上 "动"起来，但是实习场地有时部分学生只能观看或协助正在操作的学生，所以，教学过程中，学生有相对的自由。如果老师没有加强组织与管理课堂，那么，一些不守纪律的学生，要么在实习场地上乱跑乱串、起哄打闹，要么乱拿工具或电器元件乱砸或当作玩具，扰乱课堂纪律，甚至可能出现安全事故，严重影响教学效果。俗话说：没有规矩，不成方圆。教学过程中老师应严抓课堂纪律，加强学生的教育和管理，合理安排学生操作实习，维持好课堂秩序。为了让学生做试验过程中能操作的得心应手，老师在做试验之前应先给学生讲解相关实习项目的理论知识，比如第一堂课是做水泥的细度试验，如果作为指导教师不加任何讲解，一个看似简单的试验，学生做过之后却不会留下较深的印象。对于水泥的相关基本知识还是一片"茫然"。试验操作之前，老师可以从水泥的基本概念以及种类一一做出介绍。等学生们对水泥的定义有一些基本了解之后，再介绍水泥的基本性质，从中告诉学生们每一个技术性质相对应有一个试验，而这个技术性质是否合格，则需要我们学生们通过试验去检测。同时也应该多强调任何一个试验的重要性。要让学生们养成一个良好的习惯。试验数据要求真实可靠，万万不能作假。对于所学这个专业，工作以后所检测到的数据是直接使用到工程当中去的，如果每次操作过程中，处理数据不细致，那么这样的检测结果用到工程中，将造成严重的后果。之后应着重于今天的试验项目，从试验目的，仪器设备，试验步骤，记录，结果处理，进行相应的讲解。实习过程中，教师应在旁边观察，帮助操作不规范的学生纠正过来，对于不明白的学生加以示范性的耐心辅导。对于做得好的学生加以鼓励，而还有一两个怕脏怕苦，怕累迟迟不肯动手的学生。教师应在闲暇时间跟他们进行交流，交流的过程中，让他们了解所学的这个专业的性质，对于路桥专业学生来讲，要得就是那种不怕苦不怕累得精神，既然我们已经选择了它，就要有做好吃苦的准备，如果吃不了苦，在这个专业上你会首先被淘汰掉。没有哪个高级工程师不经历过风风雨雨就能获得成功的。整个课堂，教师应该秉着不能放弃对任何一个学生培养的态度。在课堂上，做到尽量不要让个别学生的不好表现影响课堂教学。要从整体抓起，对于有些事先做完了得正准备一旁休息的学生，教师可以提出一些问题检验他们的掌握情况，由于这样的学生往往都是很聪明，接受能力比较快，但同时又容易自满，这种情况可以让他试着回忆一下刚才做过的试验步骤。他们一回忆，才会发现自己说得不够全面，这样学生就能及时发现自己所存在的不足之处，也会通过看书去弥补不足的地方。课堂上无形中就形成了一种良好的学习气氛，大部分的学生学习会带动少部分人。可是对于有些学生就体会不到说的重要性。教师应该告诉他们技术人才要具备能说能做的条件，以便于以后指导非技术人员完成工作。这样学生的积极性会明显提高，同时也可以保证课堂纪律，使教学有条不紊地进行，所以老师实习指导中要注意观察，严格巡视指导，加强学生的管理，对于不同的学生采取不同的教育方法。
在理实一体化教学中，为了更好的督促学生的学习，教师可以采取积分制去管理学生，可以根据中等职业学校学生的特点制定一个方案，采取每次课进行跟踪记录，对于每个同学的出勤情况、带文具情况、笔记情况、实习表现、实习报告、课后作业六项以5分制进行一一评价，这样一来，既能约束学生的不良表现，又能起到一个督促作用。学生也会因为争取分数去约束自己平时的不良习惯。
二、注重师生实践与交流
理实一体化教学过程应成为教师与学生、学生与学生之间相互促进、相互提高的训练过程。俗话说："身教重于言教"，比如材料试验课，老师应讲清这个试验的目的，让学生带着疑问去听课。将试验中所用到的仪器设备通过老师的讲解让学生熟悉，再将试验的几种方法一一介绍，同时应告诉学生哪种方法是此次试验的标准方法，然后对于每种方法逐一讲解可以结合操作演示，每做一步，所用到的仪器就指明仪器的名称，让学生在一旁记住。讲解完毕后应告诉学生此次试验应该注意的事项，包括试验数据如何处理以及此次试验合格的标准。让学生意识到操作过程中的种种规范操作，并重视对仪器的清洗，教师边做的同时应该多给学生灌输"勤快"的思想，告诉学生在试验室手脚利落，仪器要时刻保持干净，让他们养成一个良好的习惯，并能把好的习惯带到工作中去，力求让他们各方面发展更全面。这样，学生既认识了仪器设备又能清楚试验步骤以及试验中的各个环节中的细节部分。通过老师的演示，学生也非常想自己动手。这样，既便于学生思考，又提高了学生的积极性。老师可以选一个比较好的学生进行示范，其他学生在一旁观看，不懂或不会的地方老师及时指导，然后学生分组进行练习，老师巡回指导，总结学生在操作过程中普遍存在的问题进行集体讲解和强调，提醒学生并引起学生重视，对个别学生作个别辅导，这样就能真正发挥出教师的主导作用。老师及时纠正学生不正确或不规范操作之处，学生在老师的指导下有序地进行操作。老师应督促学生全员动手，并加强指导。经几次练习，学生就会完全掌握所学内容。操作中，教师加以辅导的同时，还应该多强调此次课的重点部分，告诉学生哪些内容的重要性，应该结合实际工地对现有毕业生的要求与学生进行相应的交流。比如，材料试验这门课，工地的要求希望所需要的人员从事这一工作的同时，还能考取试验检测员的资格，对于有了该资格才能在相应的岗位上工作，才能在报告单上签字。但是对于这种资格考试相当严格，不仅要有相当扎实的理论知识还应有很强的动手能力，而这种考试的方式，在考操作部分，是要求应考人员写出此试验的操作步骤，通过工作内容的要求与学生多交流这门课的学习方法。教师可以通过自己的教学经验告诉学生："一定要努力消化每次课的内容，对于每次课所学的知识加以巩固，能够日积月累，扎实的知识将会为今后的工作或者深造都能做一个很好的铺垫。"，然后做出适当的鼓励，鼓励他们把精力用到学习中来，告诉他们跟自己作比较，只要有一点进步，那就离成功不远了。
三、对学生进行分层教学
古代教育家、思想家孔子倡导"因材施教，因人而异。" 在教学活动中，教师要根据学生各自的个性特点、学习情况进行分类，并有针对性地开展教学。如有的学生很聪明，但很贪玩、好动，个性散漫，这样的学生就需要我们对他施加压力，进行引导和督促，端正其学习态度，使其明确学习的重要性，课堂上多提醒，让其集中精力听好课，课后多督促，再花时间和精力进行课外辅导；有的学生埋头学习，只管自己，不管别人，我们应充分挖掘这部分学生的潜能，使这部分学生既协助教师进行课堂管理，又可帮助班级里成绩差的学生，培养这部分学生在工作中的组织、协调的管理能力，使潜能得以有效地发挥；还有一类学生，胆小怕事，心理承受能力很差，觉得实习操作是件很难的事情，怕干不好或干得不如别人好，对于这类学生，教师应多加引导，激励他们不断地树立信心，磨练意志，让他们看到自己的成绩和进步，敢于拼搏，勇于进取，面对现实；另有一部分学生性情懒惰，怕脏怕累，不愿动手干，对于这类学生，老师应对他们施加一定的压力，强制他们动手。总之，对于性格各异的学生，应采取不同的教学方法。经过这种分层教学，才能使好、中、差学生各有所获，成绩均有提高。
四、让学生在操作过程中自我提高
理实一体化教学主要突出学生的动手操作能力，必须调动学生的参与积极性，如果学生想干就干，不干也无所谓，老师不督促，这样，一学期下来，有的学生可能收获不大。在学习过程中学生经几次课的操作训练，应能学到很多东西，并能较熟练地进行操作。如果课堂上不讲究质量和效率，学生没有时间观念，操作时边操作边讲话，边练边玩，往水泥里面随意加水，最终告知试验失败而重新返工，学生操作时就没有紧迫感。这样学生就会感到没兴趣，失去学习的积极性。教师应改变这种状态，操作过程中可分组进行操作比赛，老师在一旁给学生记时打分，并挑选几个好学生来协助老师进行当裁判，同时给予干得好的学生加以表扬，干得差一些的学生以鼓励，既激发他们的学习积极性，又满足了学生的好胜心，干得好的学生就更想露一手，信心百倍，干的不好的学生也想努力赶上，不甘落后，既活跃了课堂气氛，也激发了学生的热情，提高了教学质量。
五、适时引进先进的教学方式
为了激发学生的学习兴趣，老师可以有必要的将自己搜集或制作的flash动画以及制作的多媒体课件运用到实践教学中来。通过flash动画边操作边讲解，很直观的教学手段，学生们感觉到了课堂上的新颖，课堂不再变得沉闷，比如沥青的三个指标的试验,则可以让学生们看动画，一步一步的操作简单明了，更容易理解。对于中等职业教育，先进的教学方式能取得良好的教学效果，多媒体课件可以让学生理解理论知识的同时也可以借助图片帮助理解，也能给学生了解将要从事工作岗位的情况，让学生逐渐加深对专业的理解，并能对自己未来的职业有一定认识，进行有目的性的学习。
六、实习过程中注重各种细节
一体化教学不同于理论课，实习过程中，实验室有各种仪器设备，在使用仪器的过程中，如果操作不当，尤其是大型的压力机，要是不按照规定的加载速度，速度加栽过快就会造成压力机的损坏，甚至会给学生造成安全事故。也有的学生不爱惜仪器设备，趁老师不注意的时候故意破坏仪器设备。作为教师就应该在课堂上多做出强调，加强这方面的组织管理，必须从各个角度上让同学们正确认识对仪器的使用，对所有用到的仪器设备要轻拿轻放，切勿故意损坏仪器。尤其是一些小的试验设备，平时不注意检查，不仅容易丢，也容易损坏。所以教师应该在每堂课开始之前和课堂结束之后组织各组组长检查仪器设备。操作过程中也可以组织各组组长配合老师检查仪器。如发现有仪器损坏及时进行调查和处理，并就事论事，让其他同学引以为戒。也为了避免安全事故，教师应该经常给学生灌输安全意识，让学生能有意识的保护自己。
七、课题结束要注重总结
一体化教学课题结束后，教师对小组及学员进行总结、考核和评价，肯定成绩，交流经验，分析存在的问题，提供反馈信息，综合提炼感性知识和经验，进一步加深认识理解。这是指导工作的一个不可缺少的非常关键的环节，其目的是让学生明白是否达标、如何达标。在此过程中，要引导学员认真总结实训中积累的成功经验和失败的教训，帮助学员把实践经验进一步提高，形成自己的知识和技能。
在进行信息反馈时要注意，提出批评前应有肯定，并让学生有机会答辩和说明，对评论的现象不能以偏概全、一概而论，对提出的问题和意见越具体越好、越明确越好，宜细不宜粗，提出意见的重点要集中在可以改进的方面，提出的改进意见要以工作或评判的标准为尺度。
结束语
总之，在理实一体化教学过程中，要不断地勤于思考，从中发现问题；要不断地善于总结，并在实际教学过程中加以改进。只有这样才能丰富理实一体化教学的内涵，提高教学质量，使学生提高专业技术，理论知识和强化技能，使之适应企业生产的要求，培养学生的职业素质，使学生毕业后能很快适应工作需要，成为国家合格的蓝领人才。
参考文献
1．孙俊三.中学教育学.长沙：湖南人民出版社,2006.9; 1(1):191-192
