|
专家解读考点：
课标对文言文阅读提出的目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”根据这一要求，中考文言文阅读材料的选取必须符合“浅易”这一标准。就2008年各地中考命题的实际看，一半以上考区的文言文阅读取材于课文，其中《邹忌讽齐王纳谏》《桃花源记》《送东阳马生序》选用率最高。有近三分之一的考区从课外选材。还有的考区课内外兼顾，即一段课内，一段课外。根据笔者手头的试卷资料来看，比较阅读这一考查形式颇受各地命题者的青睐。
从阅读的终极目的考虑，从课外选材，能更有效地检测出考生真正的文言文阅读能力。课外文言文阅读中的疑难字词，命题人一般会在文后作出简明的注释。
用作比较的语段，内容或写法上大多具有一定的相关性。这样，才能进行同中求异、异中求同的比较。比较大多从这三个角度切入：比较选段的人物，比较选段的思想感情，比较选文的写法。
题型分析及解题方略：
中考文言散文阅读主要考查这样几项内容：
1．能正确划分朗读节奏并断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，句首领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
2．理解常见实词在文中的意义。文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。
3．理解常见虚词在文中的用法。初中阶段应掌握的常用文言虚词有“之”“于”“而”“以”“其”“为”“乃”“焉”等，我们要根据这些文言虚词的不同用法，结合例句进行归类积累，在此基础上才能有把握地完成虚词题。同学们不妨通过卡片的形式，识记常见文言虚词的意义和用法。
4．理解并翻译文中句子。理解并翻译文中的句子，是各地中考文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于初中毕业生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。
5．归纳内容要点。属于文意把握题，考查你是否从整体上读懂了文章。
6．对文章的思想观点或写作手法作出自己的评判。解答评判类题目，首先要旗帜鲜明地摆出自己的看法：是肯定，还是否定，是提倡，还是批判，或者是一分为二辩证地看。要明明白白地写出来，如“我认为……是不对的”“我认为……值得提倡”等。其次，要从不同方面或从正反两个方面表述理由，这一层尤为重要，因为现在不少开放性题目的“评分标准”中都有“言之成理即可”之类的话，换言之，观点、意见可以不同，但一定要持之有据。
7．拓展迁移。就是从阅读材料出发，联想、延伸到与之相关的话题、观点、材料等，提出解决问题的办法。其考查的着重点是知识积累及运用所学知识解决问题的能力。
典型例题透视：
例 阅读下面一篇文言文，回答问题。
五柳先生传
陶渊明
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
（选自人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级下）
1．选出下列各组句子中划线词意思、用法完全相同的一项 （ ）
A.期：造饮辄尽，期在必醉
与人期行，相委而去
B.曾：既醉而退，曾不吝情去留
曾不若孀妻弱子
C.亲：亲旧知其如此，或置酒而招之
故人不独亲其亲
D.萧然：环堵萧然，不蔽风日
满目萧然，感极而悲者矣
2．请用现代汉语翻译以下句子。
（1）好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
（2）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
3．根据下面句子内容，用生动形象的语言把五柳先生的衣食志趣再现出来。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
（2008年湖北恩施州中考试题）
答案：1．B 2．（1）喜欢读书，不过分在字句上下工夫；每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。（2）不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。 3．示例：挡不住风雨的简陋居室冷清寂寞，破旧不堪的粗布短衣补丁无数，常常空空如也的锅碗瓢盆一贫如洗，但他却安然自若，不改己志。
透视：陶渊明是我国东晋大诗人、散文家，我们已读过他的《归园田居》，还学了他的散文名篇《桃花源记》。《五柳先生传》是陶渊明托名五柳先生写的自传，我们从中可以体会到五柳先生的性格志趣及其淡泊名利、安贫乐道的生活态度，体会到他朴素、洗练、自嘲、自赏的语言风格。
第1题考查一词多义。加点词意思、用法完全相同的一项是B。“曾”用在“不”之前，加强否定的语气，“曾不”相当于“竟不”。选项A中，“期在必醉”的“期”是期望的意思；“与人期行”的“期”，意思是“约定时日”，成语“不期而遇”的“期”也是这个意思。选项C中，“亲旧”的“亲”，是名词，意思是亲戚；“亲其亲”的前一个“亲”带了宾语“其亲”（他的亲人），所以是动词。选项D中，“环堵萧然”的“萧然”，意思是空寂；“满目萧然”的“萧然”，意思是萧条冷落。
第2题句子翻译，这是每篇文言文阅读都要问津的。本题所选两个句子很有特色，都能展示传主精神风貌、思想性格、人生追求。
第3题属于文意把握题。应在全面理解第一段意思的基础上回答。文中的关键词句是“好读书”“性嗜酒”“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”“著文章”，这四个方面不应该有遗漏。
第4题涉及句意理解、人物形象分析，难点在于“用生动形象的语言”再现。
常见失误分析：
例 阅读文言文《邹忌讽齐王纳谏》，完成1～5题。
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
1．解释下列句中加点的词。
（1）朝服衣冠
（2）吾妻之美我者，私我也
2．下列句中划线词的意思相同的一项是 （ ）
A.邹忌修八尺有余
乃重修岳阳楼
B.窥镜而自视
下视其辙
C.王之蔽甚矣
重岩叠嶂，隐天蔽日
D.皆朝于齐
朝而往，暮而歌
3．将下面句子翻译成现代汉语。
期年之后，虽欲言，无可进者。
4．课文内容理解填空。
本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理，接着写邹忌以 设喻讽谏齐王，最后写
及其结果。
5．邹忌成功说服齐王纳谏的方式，对我们今天的人际交往有着怎样的启示？（2008年湖北襄樊市中考试题）
答案：1．（1）穿戴（2）偏爱 2．B 3．满一年以后，就是想进谏，也没有什么可说的了。或：一年以后，就是想说，也没有什么可进谏的了。 4．切身经历 齐王纳谏 5．启示：我们说话要注意对象，要讲究方式方法，要委婉得体。或：我们在劝说他人时力求语言委婉，用语得体，充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而愉快地接受意见。
分析：第1题解释实词的意义，第2题考查一词多义，这两题的完成，都得遵循一个基本原则，那就是“词不离句”，一定要结合上下文来确定加点词在句中的意思，如果孤立片面地理解某个词语，往往会出现错误。
第3题考查句子翻译，“虽欲言”的“虽”，不少同学受现代汉语的影响会错误地翻译为“虽然”。其实，文言文中的“虽”，好多情况下表示的不是转折，而是假设，本句中的“虽”也是如此，应该翻译成“即使”。
第5题是道拓展迁移题，要做到由此及彼，即由邹忌成功的案例推广到我们今天的人际交往。《邹忌讽齐王纳谏》这篇文章之所以动人，其中一个重要原因，是它那委婉讽喻的进谏方法。这样关系国家命运的大事，邹忌并没有板起面孔，摆出义正辞严的态度，而是以与徐公比美、妻妾评议之闺房琐事引出。这种设喻的技巧，生动亲切，娓娓动听，饶有情趣，值得我们借鉴。
能力提升练习：
Ⅰ中考试题精编
（一）阅读下面文段，完成1～5题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）
1．解释下列划线词在文中的意思。（1）余幼时即嗜学（2）录毕，走送之（3）媵人持汤沃灌
2．翻译下面的句子。（1）以是人多以书假余。（2）盖余之勤且艰若此。
3．作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？
4．作者从哪三个方面写了自己学习的经历？
5．读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）
（2008年安徽省中考试题）
（二）阅读下面文段，按要求答题。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫□予尝求古仁人之心□或异二者之为□何哉□不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归？
1．解释下列划线的字。（1）薄暮冥冥（ ）（2）多会于此（）（3）春和景明（ ）（4）不以物喜（ ）
2．将下列句子译成现代汉语。（1）此则岳阳楼之大观也。（2）微斯人，吾谁与归？
3．给文中画线句子加上标点。（依次标在下面的方格中）
4．《岳阳楼记》中有很多脍炙人口的成语，譬如形容景色和事物多种多样，非常壮观的“ ”；形容心境开阔，精神愉快的“ ”。
5．请根据上句，联系《醉翁亭记》《桃花源记》《小石潭记》中的一篇所描写的景物特点写出下句，使之成为一组对偶句。
上句：岳阳楼壮美雄奇
下句：
6．下则链接材料与《岳阳楼记》所表现的胸怀抱负有什么内在联系？
【相关链接】范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。
（2008年湖南长沙市中考试题）
（三）阅读孟子《得道多助，失道寡助》，完成1～5题。
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
1．解释下列划线的词语。（1）委而去之（ ）（ ）（2）亲戚畔之（）
2．下面“以”字的用法，不相同的一项是 （ ）
A．固国不以山溪之险
B．以天下之所顺
C．寡人以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）
D．属予作文以记之（《岳阳楼记》）
3．请用“/”标出下面语句的朗读节奏。
威天下不以兵革之利。
4．翻译下列句子。（1）城非不高也，池非不深也。（2）多助之至，天下顺之。
5．“人和”在文中的含义是什么？请你结合历史或现实，再举出一个相关的事例。
含义：
事例：
（2008年广西百色市中考试题）
（四）阅读下文，回答问题。
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
1．本文作者陶渊明是东晋时期著名诗人，《 》是他的著名诗作之一。
2．解释下列划线词在句中的意思。（1）阡陌交通（ ）（2）便要还家（ ）
3．陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，文中哪句话与其表达的意思相近？
4．作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景，这寄寓了他什么样的愿望？
5．本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。（至少运用一种修辞手法）
（2008年吉林省中考试题）
（五）阅读下文，完成1～4题。
曹刿论战
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（选自《左传》）
1．解释划线词语的意思。
（1）又何间焉 间：
（2）小惠未徧 徧：
（3）神弗福也 福：
（4）牺牲玉帛 牺牲：
2．下列四项中，划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．何以战/不以物喜，不以己悲
B．小大之狱/四时之景不同，而乐亦无穷也
C．战于长勺/客之美我者，欲有求于我也
D．登轼而望之/然后知生于忧患，而死于安乐也
3．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。
（2）忠之属也。可以一战。
（3）一鼓作气，再而衰，三而竭。
4．齐军重兵压境，曹刿问“何以战”，鲁庄公前两次回答被曹刿否定，答到“小大之狱，虽不能察，必以情”，曹刿说：“可以一战。”从曹刿与鲁庄公问答的过程中，你认识到他们各是怎样的人？请用简要的语言概括。
曹刿：
鲁庄公：
（2008年江苏淮安市中考试题）
（六）阅读下文，完成1～4题。
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”……
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （节选自《唐雎不辱使命》）
1．解释下面句中划线的词语。（1）故不错意也：（2）长跪而谢之曰：
2．下列各组划线字意思完全相同的一项是 （ ）
A．①秦王使人谓安陵君曰 ②太守谓谁
B．①秦王不悦 ②俟其欣悦，则又请焉
C．①安陵君其许寡人 ②潭中鱼可百许头
D．①愿终守之 ②愿借子杀之
3．用现代汉语翻译下面两个句子。
（1）大王加惠，以大易小，甚善。
（2）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
4．自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。
（2008年江苏徐州市中考试题）
（七）阅读《鱼我所欲也》一文，完成1～5题。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
1．下列句子的朗读停顿不正确的一项是 （ ）
A．如使人之所欲/莫甚于生
B．由是/则生而有不用也
C．此之谓/失其本心
D．今为所识穷乏者得/我而为之
2．下列各组划线词的意义完全相同的一项是（ ）
A．①舍鱼而取熊掌者也 ②屋舍俨然
B．①是故所欲有甚于生者 ②同舍生皆被绮绣
C．①是亦不可以已乎 ②然胡不已乎
D．①万钟于我何加焉 ②庄子与惠子游于濠梁之上
3．下列句子中划线的字不是通假字的一项是（ ）
A．则凡可以辟患者何不为也
B．为宫室之美，妻妾之奉
C．乡为身死而不受
D．万钟则不辩礼义而受之
4．用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（2）蹴尔而与之，乞人不屑也。
5．本文的中心论点是什么？请结合具体实例，谈谈作者是运用什么论证方法（谈一种即可）来证明文章的中心论点的。
（2008年湖南益阳市中考试题）
（八）阅读《出师表》选段和《中国古代寓言选·晏子之御》，完成1～4题。
【甲】
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
【乙】
晏子为齐相，出。其御①之妻从门间而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马②，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去③。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相④齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。今子长八尺，乃为人仆御。然子之意，自以为足。妾是以求去也。”
其后夫自损抑⑦。晏子怪而问之，御以实对⑧。晏子荐以为大夫。
【注释】①御：马夫。②驷马：四匹马拉的车。③去：离开。这里指离婚。④相：担任国相。⑤志念：志向和思考的东西。⑥自下：谦虚。⑦自损抑：克制自己，保持谦卑。⑧对：回答。
1．解释下列短语。（任选四个作答）（1）简拔：（2）裨补阙漏：（3）优劣得所：（4）意气扬扬：（5）名显诸侯：
2．用现代汉语写出下面两个句子的意思。（1）将军向宠，性行淑均，晓畅军事。（2）今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。
3．选出理解和分析有误的一项 （ ）
A．甲文是奏章，是典型的事实论证的写法，思路严密，直截了当，让人容易接受。
B．乙文是寓言，简短精练，含义深刻，含蓄地表明观点、说明道理，说服力强。
C．甲文乃出师伐魏前所作，作者表达了感念先帝知遇之恩、忠于刘氏父子的真挚感情。
D．乙文非常细腻地叙述了一个故事，虽鲜明生动，但读者难以把握作者的真实意图。用这样的手法推荐国家大臣，似乎也不够慎重。
4．诸葛亮和晏子都是古代名相，结合选段，用自己的话说说他们选用人才的标准有何不同。
（2008年江苏常州市中考试题）
（九）阅读甲、乙两则文言文，完成1～4题。
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
【乙】孔子曰：“吾死之后，则商①也日益②，赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者④处，赐好说⑤不若己者。不知其子，视⑥其父；不知其人，视其友。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化⑦矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆⑧，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所与处者焉。”
（王肃《孔子家语》）
【注释】①“商”和下文的“赐”皆为孔子弟子。②益：长进。③损：减损。④贤己者：比自己贤良的人。⑤说：谈论。⑥视：看，比照。⑦化：融合。⑧鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。
1．解释下列句中的画线词语。
（1）谈笑有鸿儒（ ）
（2）无案牍之劳形（ ）
（3）是以君子必慎其所与处者焉（ ）
2．在《古汉语词典》中，“日”字有以下几个义项。请根据语境判断哪一个义项最适合乙段“则商也日益”一句中的“日”字。（只需填序号）（）
日： A．太阳 B．白天 C．日子 D．每天，一天天地
3．将下列句子翻译成现代汉语。（1）斯是陋室，惟吾德馨。（2）商好与贤己者处，赐好说不若己者。
4．简答题。
（1）【乙】段中的“芝兰之室”，后人常用来喻指贤士居所。【甲】段中的“陋室”以及文中提到的“ ”和“ ”都称得上是“芝兰之室”。
（2）【甲】段“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，【乙】段“不知其人，视其友”，“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”等，涉及的都是“交朋友”的话题。在“交朋友”方面你有怎样的个性化感悟？请联系文段内容自选角度具体谈谈你的看法。
（2008年福建厦门市中考试题）
（十）阅读下面甲、乙两段文字，完成1~4题。
【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期》）
【乙】郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。伋请别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。其为人若此。
（选自《后汉书·郭伋传》，略有改动）
【注释】①郭伋（jí）始至行部：郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③别驾从事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。
1.下列划线词语的解释不正确的一项是 （ ）
A.太丘舍去（舍弃、丢下）
B.则是无信（不讲信用）
C.及事讫（完毕）
D.先期一日（约定的日期）
2.下列各组句子中划线虚词的意义和用法相同的一项是 （ ）
A.①相委而去 ②杂然而前陈者
B.①计日告之 ②传一乡秀才观之
C.①遂止于野亭 ②骈死于槽枥之间
D.①其为人若此 ②安陵君其许寡人
3．用现代汉语翻译下面的句子。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”
4.文段理解。
（1）甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理： 。但从选材角度看，甲文选取的是 友人“无信”“无礼”的反面例子，乙文选取的是的正面例子；从表达方式看，甲文侧重，乙文侧重叙述。
（2）从甲、乙两文的故事中，你还得到了哪些新的启示？（就一个或两个故事来谈均可，至少两条）
（2008年湖北潜江等地中考试题）
（十一）比较阅读下面两段文言文，完成1～5题。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（《战国策·邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 景公好弋，使烛邹主鸟而亡之，公怒，诏吏欲杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前。曰：“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使我君以鸟之故而杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是罪三也。数烛邹罪毕，请杀之。”公曰：“勿杀，寡人闻命矣。”
（《晏子春秋·晏子谏杀烛邹》） 1．请用“/”给下面的句子断句。 今齐地方千里 2．查《古汉语常用字字典》，“数”有三种读音，并有若干不同义项。一读“shǔ”，义项有：①作动词，计算。②作动词，列举。二读“shù”，义项有：①表事物的数目。②作名词，规律，气数。三读“shuò”，其义：多次。根据以上义项，请写出“请数之以其罪而杀之”中“数”的读音与词义。 读音： 词义： 3．下面几组句子中划线词的意思完全相同的一项是（ ） A．（1）时时而 间进 （2）中 间力拉崩倒之声 B．（1）臣 诚知不如徐公美 （2）此 诚危急存亡之秋也 C．（1）皆以美 于徐公 （2）骈死 于槽枥之间 D．（1）使烛邹主鸟而亡 之 （2）吾欲 之南海 4．把下面句子翻译成现代汉语。 （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 （2）使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士。 5．两段选文都表现了进谏者的机智善辩，但又各有不同。甲文劝谏的目的是为了使齐威王 ，以富国强民；乙文晏子劝谏的目的是为了让景公，以免落下“爱鸟轻人”的罪名。甲文邹忌进谏时采用了的方法说服齐王，乙文晏子进谏时采用的方法，使景公明白了事情的荒谬以及后果 的严重。 （2008年湖北黄石市中考试题） （十二）阅读下面两个文段，完成1～3题。 【甲文】 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
（节选自《曹刿论战》） 【乙文】 宋公及楚人战与泓①。宋人既成列，楚人未既②济③。司马④曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈⑤而后击之，宋师败绩。
（节选自《子鱼论战》） 【注释】①泓：泓水。②既：尽，完了。③济：渡过。④司马：统帅军队的最高长官，这里指子鱼。⑤陈：同“阵”，摆好阵势。 1．解释划线词的意思。（1）公将 鼓之（ ） （2）宋人 既成列（ ） 2．翻译下面的句子。 （1）下视其辙，登轼而望之。 （2）彼众我寡，及其未既济也，请击之。 3．用原文语句答题。 甲文中“齐师败绩”是因为鲁国抓住了发动进攻的时机： 、 。乙文中“宋师败绩”是因为宋公错失了发动进攻的时机：（1） ；（2） 。 （2008年福建三明市中考试题） （十三）阅读下面两篇文言文，完成1～5题。 （甲） 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
（乙） 满井游记
袁宏道 燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。
1．解释下列句中划线的词。（1）问其姓氏，是金陵人， 客此（2） 是日，更定矣（3）冻风时作， 作则飞沙走砾（4）而此地 适与余近 2．选出下列各句节奏划分不正确的一项 （ ） A.湖中人/鸟声俱绝 B.余/强饮三大白而别 C.如倩女之 面/而髻鬟之始掠也 D.毛羽鳞鬣之间/皆有喜气 3．将文中画横线的句子翻译成白话文。（1）莫说相公痴，更有痴似相公者！（2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 4．这两篇写景散文皆情景交融，自然成章，毫无雕琢之感。甲文写出了雪后西湖之景 的特点；乙文则表现了满井早春 的特点。 5．甲、乙两文在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。说说你从这两篇文章中分别读出了作者怎样的心境。 （2008年湖南常德市中考试题） （十四）阅读下面甲、乙两文，完成1～4题。 【甲】 送东阳马生序（节选）
明·宋濂 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也。凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录、假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达；与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
【乙】 黄生借书说（节选）
清·袁枚 黄生允修借书，随园主人（作者）授以书而告之曰：“……予幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦，其切如是。故有所览，辄省记。通籍（做官）后，俸去书来，落落（堆积）大满，素蟫（书中蠹虫）灰丝，时蒙卷轴，然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。”
今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公（同人共用）书与张氏之吝书，若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。
1．解释下列语句中划线的词语。 A． 县官日有廪稍之供 B．撰 长书以为贽 C． 与之论辨，言 和而色夷 D．其借书亦 类予 2．甲文中哪一语句的“诸”字与乙文中“归而形诸梦”的“诸”字的意义、用法相同？ 答：这一语句是“ 。” 3．用现代汉语翻译下列句子。 （1）其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ （2）予幼好书，家贫难致。 4．综合与延伸。 （1）甲文作者借到书“手录”，乙文作者借不到书“形诸梦”，这表现了他们怎样的共同心态？两文写作意图的共同点是什么？ （2）假如你是马生或黄生，读到前辈的赠文，你心中会涌起哪些感想？ （2008年江苏扬州市中考试题） （十五）阅读【甲】【乙】两段选文，完成1～6题。 【甲】 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉!”
二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
【乙】 马援①字文渊，扶风茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，诸兄奇之。后转游陇汉间，常谓宾客曰：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”
初，援军还，将至，故人多迎劳之。平陵人孟冀，名有计谋，于坐贺援。援谓之曰：“吾望子有善言，反同众人邪②？昔伏波将军路博德开置七郡③，裁封数百户；今我微劳，猥④享大县，功薄赏厚，何以能长久乎？先生奚用相济⑤？”冀曰：“愚不及。”援曰：“方今匈奴、乌桓尚扰北边，欲自请击之。男儿当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女手中邪!”冀曰：“确为烈士，当如此矣。” 【注释】①马援：东汉名将。②反同众人邪：反而同众人一样（来吹捧我）吗？③开置七郡：开拓疆土，增设了七郡。④猥：说话人表示谦卑的词。⑤奚用相济：用什么来帮助（我）？ 1．解释下列划线的词语。 A． 会天大雨 B．为天下 唱，宜多应者 C．援 谓之曰 D．确为 烈士，当如此矣 2．选出下列划线词意思、用法相同的一项 （ ） A．佣者笑 而应曰／足肤皲裂 而不知 B．又间令吴广 之次所旁丛祠中／欲自请击 之
C．当立者 乃公子扶苏／问今是何世， 乃不知有汉，无论魏晋 D．男儿当死 于边野／又留蚊 于素帐中 3．用现代汉语解释【甲】文中画线的句子。 发闾左適戍渔阳九百人 4．【甲】文中陈胜、吴广为了鼓动人心、树立威信，做了哪两件事？请用四字短语概括。 第一件事： 第二件事： 5．对【甲】【乙】两段选文内容理解有误的一项是（ ） A．“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”既说明秦王朝法律苛酷，也点明了起义爆发的直接原因。 B．陈胜、吴广决定假称扶苏、项燕的队伍，是为了让起义得到多方面的支持和响应。 C．孟冀祝贺马援得胜还朝反被责备的原因是：孟冀坐在座位上，对马援缺少应有的尊重。 D．文中马援将自己与路博德相比，认为自己功劳少封赏多，由此可看出他不居功自傲，非常谦虚。 6．【甲】文段中的陈胜和【乙】文段中的马援虽然生活时代不同，人生经历不同，但他们身上却有着共同的精神品质。请你根据选文内容作简要概括。 两人共同的精神品质： （2008年云南昆明市中考试题） （十六）比较阅读下面篇文言文，完成1～4题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【乙】 两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！
（选自《聊斋志异·牧竖》） 【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：páo，兽类用足扒土。同“刨”。③奄奄：气息微弱的样子。 1．下列每组句子中，划线字的意思完全相同的一项是（ ） A.两狼之并驱如 故／ 故令嗥 B.目似瞑， 意暇甚／ 意甚仓皇 C.狼不敢 前／跑号如 前状 D.相 去数十步／一狼径 去 2．用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （2）竖下视之，气已绝矣！ 3．比较阅读【甲】【乙】两文，下面赏析有错误的一项是（ ） A．甲文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢；乙文则从大狼身上体现伟大的母爱。 B．甲乙两文在刻画狼时，都运用了动作和神态描写。 C．甲文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”；乙文中开篇写“谋分捉之”，以下从狼的侧面处处体现了“谋”的结果。 D．两文的语言都简练而生动，都运用了比喻和描写。 4．同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？（2008年四川眉山市中考试题）
Ⅱ专项模拟训练
（一）阅读下文，完成1～4题。
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
1．下列各句中划线的“之”，跟“邑人奇之”的“之”指代内容相同的一项是 （ ）
A．忽啼求之 B．传一乡秀才观之
C．借旁近与之 D．余闻之也久
2．用课文中的话介绍方仲永才能发展变化的三个阶段。（1）五岁之时：（2）十二三岁：（3）二十岁时：
3．把下列句子翻译成现代汉浯。（1）父异焉（2）邑人奇之（3）泯然众人矣
4．方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？请用文中语句回答。
（二）阅读下文，完成1～6题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．跟“大兄何见事之晚乎”中的“之”用法相同的一项是 （ ）
A．缘溪行，忘路之远近
B．渔人甚异之
C．而两狼之并驱如故
D．此则岳阳楼之大观也
2．根据课文的内容和故事发生的时间，这篇课文可分作几层？请概括层意。
3．翻译文中画线的句子。
4．孙权是怎样说服吕蒙“就学”的？
5．用简洁的语言说明文中三个人物的身份，并概括其性格特点。
孙权：
吕蒙：
鲁肃：
6．这篇短文揭示了怎样的道理？
（三）阅读课文选段，完成后面的题目。
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
1．第一段“有亭翼然临于泉上者”中的“翼然”在文中是什么意思？
2．“醉翁之意不在酒”现在通常用来表示什么意思？
3．第一段作者由“环滁皆山也”起笔，依次描绘了哪些景物？
4．比较下面两组句式不同的表达效果。
【甲】望之蔚然而深秀者，琅琊也。
水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
【乙】琅琊山，蔚然而深秀。
酿泉，水声潺潺而泻出于两峰之间。
醉翁亭，翼然临于泉上。
5．把文中画线句翻译成现代汉语。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
（四）阅读下面文言语段，完成1～5题。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
1．第一段文字，作者用“移步换景”的写法，引导我们来到了小石潭边，看到了多种不同的景物。如果让你把这段文字分为两个层次，你觉得应该从哪儿划分开？为什么？
2．小石潭的水有什么特点？作者是怎样写出这一特点的？
3．作者描写潭中的鱼，采用了怎样的写法和修辞手法？
4．“斗折蛇行，明灭可见”“犬牙差互”分别写的是什么？
5．把下列句子翻译成现代汉语。（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
（五）阅读下面文言语段，完成1～5题。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
1．把下面两个句子翻译成现代汉语。
（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（2）湖中焉得更有此人！
2．《湖心亭看雪》写于明王朝灭亡以后，文章开头交代时间为什么要使用明代的帝王纪年？
3．作者写雪景，为什么要着力写堤、亭、舟、人？
4．写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？
5．舟子为什么说作者“痴”？
（六）阅读下文，完成1～6题。
记王忠肃公翱事
崔铣
公为吏部尚书，忠清为英皇所任信。仲孙以荫入监，将应秋试，以有司印卷白公。公曰：“汝才可登第，吾岂忍蔽之哉？如汝误中选，则妨一寒士矣。且汝有阶得仕，何必强所不能，以希冀非心邪？”列卷火之。
公一女，嫁为畿辅①某官某妻。公夫人甚爱女，每迎女，婿固不遣，恚而语女曰：“而翁长铨②，迁我京职，则汝朝夕侍母；且迁我如振落叶耳，而固吝者何？”女寄言于母。夫人一夕置酒，跪白公。公大怒，取案上器击伤夫人，出，驾③而宿于朝房，旬乃还第。婿竟不调。
公为都御史，与太监某守辽东。某亦守法，与公甚相得也。后公改两广，太监泣别，赠大珠四枚。公固辞。太监泣曰：“是非贿得之。昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣，某得八焉，今以半别公，公固知某不贪也。”公受珠，内所著披袄中，纫之。后还朝，求太监后，得二从子。公劳之曰：“若翁廉，若辈得无苦贫乎？”皆曰：“然。”公曰：“如有营，予佐尔贾。”二子心计，公无从办，特示故人意耳。皆阳④应曰：“诺。”公屡促之，必如约，乃伪为屋券，列贾五百金，告公。公拆袄，出珠授之，封识⑤宛然。
【注释】①畿（jī）辅：旧称首都周围一带。②长铨：担任吏部的长官。③驾：坐车。④阳：表面上，假装。⑤识：同“帜”，标志，记号。
1．对句中划线词解释不准确的一项是 （ ）
A．婿固不遣（坚决） B．婿竟不调（竟然）
C．今以半别公（赠别） D．是非贿得之（这）
2．下列句子不含通假字的一项是 （ ）
A．而翁长铨 B．公固知某不贪也
C．内所著披袄中 D．列贾五百金
3．用现代汉语写出下面两个句子的意思。
（1）且迁我如振落叶耳，而固吝者何？
（2）若翁廉，若辈得无苦贫乎？
4．品味下面句中加点词的内涵。
公夫人甚爱女，每迎女，婿固不遣，恚而语女曰……
5．本文通过“列卷火之”“拒婿调迁”“珠还原主”三则小故事，表现了王翱怎样的美德？
6．本文在选材上有什么特点？
（七）阅读下面文言语段，完成1～5题。
飞事亲至孝，家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰，宁大将安乐时耶！”却不受。玠大叹服。或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣!”师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。猝遇敌不动。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”张俊尝问用兵之术，飞曰：“仁，信，智，勇，严，阙一不可。”每调军食，必蹙额曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，雅歌投壶，恂恂如儒生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”
1．解释下列句中划线的词。（1）飞曰：“主上宵旰，宁大将安乐时耶！”却不受。（2）课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。（3）猝遇敌不动。
2．用现代汉语说说下面三个句子的意思。（1）主上宵旰，宁大将安乐时耶！（2）每调军食，必蹙额曰：“东南民力竭矣！”（3）每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”
3．这篇简短生动的人物传记对岳飞一生的行事进行了总结，请根据内容概括出岳飞具有哪些优秀品质。
4．岳家军为什么能赢得“撼山易，撼岳家军难”的名声？
5．《满江红》是岳飞很有名的一首词，你能写出其中的一个名句吗？
（八）阅读下面文言语段，完成1～5题。
【甲】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】宋濂尝与客饮，帝（明太祖朱元璋）密使人侦视。翼日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”
1．解释下列句中划线的词。（1）又患无硕师名人与游（2）礼愈至（3）濂具以实对（4）间召问群臣臧否
2．把下面两句话翻译成现代汉语。（1）既加冠，益慕圣贤之道。（2）诚然，卿不朕欺。
3．宋濂对乡之先达持怎样的态度？你怎样评价这种师生关系？
4．甲、乙两段文字分别写了宋濂的什么故事？由此可以看出他具有怎样的品质？
5．选择一个角度，谈谈你读了甲文或乙文后获得的启示。
参考答案：
Ⅰ中考试题精编
（一）1．（1）爱好（或"特别爱好""喜欢"）（2）跑（3）热水2．（1）因此人家多愿意把书借给我。（2）我求学的勤奋和艰苦大概就像这样。 3．作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。 4．（1）得书之难 （2）求师之诚 （3）求学之苦 5．示例：（1）学习的动力源于浓厚的兴趣。（2）向人求教要谦虚诚恳。（3）学习要敢于发问。（4）学习要有主动性。（5）学习要勤奋刻苦。（6）以读书为乐，就会不畏惧艰难。
（二）1．（1）迫近（2）在，到（3）日光（4）因，因为 2．（1）这就是岳阳楼的雄伟景象。（2）（如果）没有这种人，我和谁一道呢？（或：除了这种人，我和谁一道呢？） 3．！，，？ 4．气象万千 心旷神怡 5．示例：醉翁亭清幽秀美 桃花源恬静优美 小石潭凄清幽邃（抓住景物特点，符合对联的基本要求即可） 6．范仲淹能有"不以物喜，不以己悲"的胸襟和"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的抱负，是与他"少有大志，每以天下为己任""刻苦自励"分不开的。（抓住"少有大志，每以天下为己任，发愤苦读""每慷慨论天下事，奋不顾身""刻苦自励"等关键语句，与《岳阳楼记》中的胸襟抱负联系起来谈即可）
（三）1．（1）放弃 离开 （2）同"叛"，背叛 2．D（D项"以"是连词，表目的，相当于"来"；其余各项"以"字均为介词） 3．威天下/不以/兵革之利 4．（1）城墙并不是不高啊，护城河并不是不深啊。（关键词："非"，不是；"池"，护城河）（2）帮助他的人多到了极点，天下的人就会归顺他。（关键词："至"，极点；"顺"，归顺，服从） 5．含义：人心所向，内部团结。事例如：①抗日战争时期，全国人民紧密团结，经过八年的艰苦奋战，终于取得抗战胜利。②1998年我国军民团结，取得抗洪救灾的胜利。③2003年，我们万众一心，战胜"非典"。④2008年全国人民众志成城，抗击冰冻灾害。⑤汶川大地震，13亿中国人手牵手，心连心，抗震救灾。（能举类似一例即可）
（四）1．饮酒（归园田居）（只要是陶渊明著名诗作即可） 2．（1）交错相通（互相通达）（2）同"邀"，邀请 3．自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 4．示例略，围绕"没有剥削压迫，没有战乱，生活安定富足"回答即可。 5．示例略，围绕第一段中描写桃花林景色的语句，运用修辞手法生动形象地描绘即可。
（五）1．（1）参与 （2）遍及，普遍 （3）赐福，保佑 （4）指猪、牛、羊等祭祀用品 2．B 3．（1）衣服食物是使人生活安定的东西，我不敢独自占有，一定拿来分给别人。（2）这才是尽了本职的一类事。可以凭借这个条件打一仗。（3）第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓时士气就减弱了，第三次击鼓时士气就没有了。4．曹刿：具有爱国思想，且有远见卓识的人。鲁庄公：政治上缺乏远见，目光短浅，但善于纳谏。
（六）1．（1）同"措"，置，放 （2）道歉 2．B 3．（1）大王给予恩惠，用大的交换小的，很好。（2）韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。 4．示例：蔺相如完璧归赵。（或：烛之武退秦师、晏子使楚等，言之有据即可）
（七）1．D 2．C 3．B 4．（1）不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能不丧失罢了。（2）用脚踢着给人吃，乞丐（也）不愿意接受。 5．中心论点：舍生取义（答"舍生而取义者也"或"人在任何时候都不要违背'义'"亦可）。本文主要运用了比喻论证、举例论证、对比论证等方法来证明文章的中心论点。如将"生"比作"鱼"，将"义"比作"熊掌"，当二者不能兼得时，应舍生取义；又如作者举"一箪食，一豆羹"的例子，告诉我们要不食嗟来之食，要不丧失人的"本心"，要舍生取义。
（八）1．（1）选拔 （2）弥补缺点和疏漏之处 （3）才能高的低的都得到合理的安排（4）趾高气扬（得意洋洋，手舞足蹈，得意忘形等）（5）在各诸侯国都有很大的名声 2．（1）将军向宠，性格品行善良公正，全面了解军事方面的事情。（2）今天我看他出门，虽然志向远大，深谋远虑，却总是显出自己很谦虚的样子。3．D 4．诸葛亮推荐文武大臣的原则：忠诚、细心、能干、公正，久经锻炼和考验。晏子的标准：有了缺点能虚心接受意见，并及时加以改正。
（九）1．（1）博学的人 （2）使身体劳累 （3）所以，因此 2．D3．（1）这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德高尚，也就不显得简陋了。（2）商喜欢和比自己贤良的人相处，赐喜欢评论不如自己的人。 4．（1）诸葛庐（南阳诸葛庐）子云亭（西蜀子云亭）（2）答题要求：内容上扣住"交朋友"的话题，从正、反面谈皆可；语言表达清楚流畅。例一：我认为对象的选择是需要慎之又慎的。所谓"近朱者赤，近墨者黑"，我们要选择那些可以给予我们帮助的朋友，在潜移默化中，达到人格的自我完善。例二：交朋友应交有品位、有追求的人，与这样的人相处自己便能不断受到好的影响而不断提高。这就是所谓的近朱者赤，就如商一定会在贤于自己的朋友的影响下成长一样。例三：要保持君子本色，除了自身的修养之外，朋友的影响也是很重要的。所谓"丹之所藏者赤，漆之所藏者黑"，多与"善人""鸿儒"交往，说的就是这个道理。
（十）1．A 2．C 3．那人便问元方："你爸爸在吗？"（或：那客人便问元方:"你爸爸在家吗？"）元方答道："等您好久都不来，他已经走了。" 4．（1）做人要讲信用（答出"讲信用"之意即可） 郭伋守信（或：郭伋不失信于儿童）描写（或：对话描写、语言描写）（2）示例：①要有礼貌；②要勇于改正错误；③要容许别人改正错误；④成人要为儿童做好表率；⑤对儿童也要说话算数；⑥做人要言行一致。
（十一）1．今/齐地/方千里 2．shǔ 列举 3．B 4．（1）所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。（2）让各位诸侯听说这件事情后，认为我们的国君把鸟看得很重而把人看得很轻。 5．广开言路（纳谏） 不杀烛邹 借事说理（或：以事喻理、类比法、推己及人） 正话反说（或：以退为进、归谬法）
（十二）1．（1）击鼓（击鼓进军）（2）已经 2．（1）（他）下车察看齐军战车的车辙（轮迹），登上车前的横木远望齐军的阵容。
（2）对方人多而我们人少，趁着他们还没有完全渡过泓水，请（您）下令进攻他们。 3．齐人三鼓 彼竭我盈（1）宋人既成列，楚人未既济（仅答后半句也可）（2）既济而未成列
（十三）1．（1）客居 （2）这 （3）起，兴起 （4）刚好，恰巧2．A 3．（1）别说相公您痴，还有比您更痴的人。（2）这才知道郊外田野未尝没有春天，只是居住城里的人不知道有这样的变化啊。4．宁静清绝（或：开阔辽远、纯洁静谧、清新淡雅）生机勃勃（或：春意盎然、万物复苏、乍暖还寒） 5．要点：甲文：（1）表达了作者闲适恬静、远离世俗的雅趣。（2）含蓄表达了作者对故国的怀念。（3）表达了作者幽深的眷恋和感伤的情怀。（4）寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。乙文：（1）表达了作者热爱自然，寄情于山水的情怀。（2）表现作者淡泊名利，注重亲近大自然的愉悦心情。（3）表现了作者对都市官场生活的厌倦之情。（4）表现了作者不因官小职闲而懊丧，反而庆幸自己有游乐时间的达观个性。
（十四）1．A.朝廷 B.长信 C.平和 D.像 2．假诸人而后见也 3．（1）他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，而是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？（2）我小时候爱好读书，（但）家里穷，很难得到书（读）。4．（1）示例：要求读书学习的迫切心情。劝勉后辈珍惜当下条件，刻苦读书学习。（其他说法言之有理亦可）（2）要点：一是敬佩或感谢；二是决心，不辜负希望。（其他说法言之有理亦可）
（十五）1．A．适逢，恰巧遇到 B．同"倡"，倡导 C．告诉；对……说 D．有节操、有抱负的男子（有志于建功立业的人） 2．D 3．（朝廷）征发九百名贫苦百姓去驻守渔阳。 4．鱼腹藏书（置书鱼腹）篝火狐鸣 5．C 6．都有远大志向，都有为国献身的精神。
（十六）1．B 2．（1）禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过增加笑料罢了。 （2）牧童从树上下来一看，大狼已经断气了。 3．D4．更赞同甲文中屠户的做法。因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的；而乙文中牧竖"杀狼"则出于一种无聊的游戏，张扬的是人性中恶的一面。
Ⅱ专项模拟训练
（一）1．C（指代方仲永。A项指代"书具"，B项指代"其诗"，D项指代方仲永年少即可作诗这件事） 2．（1）指物作诗立就，其文理皆有可观者。（2）不能称前时之闻。（3）泯然众人矣。 3．（1）父亲对此感到诧异。（2）同县的人觉得他很奇异。（3）毫无特色，只是个一般的人了。 4．（其父）日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（二）1．C（均为用于主谓之间，取消句子独立性） 2．分两层。第一层（开头至"蒙乃始就学"），写孙权劝学；第二层，写吕蒙才略大进。3．我难道想要你钻研经书成为博士吗？只不过希望你应当浏览一些典籍，知道历史上的事情罢了。你说有许多事务缠身，哪比得上我（的事务繁多）？我经常读书，自己认为有很大的益处。 4．先明确学习的目标，之后用事实证明吕蒙不愿学习的理由站不住脚，最后用自己读书的体会现身说法。5．孙权：三国时吴国国君，对部下关心爱护，要求严格，又能循循善诱，耐心教导。吕蒙：吴国名将，知错能改，有军人的坦诚豪爽。鲁肃：吴军统帅，对朋友的进步由衷高兴。6．示例：开卷有益，无论如何忙，学习还是应该坚持的，只有坚持学习，才能不断提高自己。
（三）1．"像鸟展翅的样子"或"像鸟张开翅膀的样子"。 2．本意不在此，而在别的方面。 3．西南诸峰、琅琊山、酿泉、醉翁亭等景物。 4．甲采用的判断句式"……者，……也"，"者"在前提顿，"也"在后肯定、强调，这种表述给人的感觉，先是心理上的惊异、发现，后是领会，读来有抑扬、起伏之感；这种句式的多次出现，还揭示了景观的目不暇接和思绪的源源不断。乙用的是一般描写的句式，先点出景观名称，后加以描写；这就表现不出心理惊异、发现和理解的过程，其表达就很一般了。 5．沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，那从两座山峰之间飞淌下来的，是酿泉。
（四）1．从"全石以为底"之前划开。第一层写发现小石潭的经过，第二层写小石潭的概貌。 2．水特别清澈。第一段直接写了"水尤清冽"，第二段通过写鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭借一样写出了水的清澈无比，太阳光能直射到水底，鱼儿的影子清晰地落在潭底的石头上，这更显出水的清澈。 3．写鱼采用了动静结合的写法，也用了拟人的修辞手法。 4．"斗折蛇行，明灭可见"写的是通到小石潭里来的小溪，"犬牙差互"写的是溪岸。 5．（1）青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖，缠绕，晃动，连缀，参差不齐，随风飘动。（2）潭水中大约有一百来条鱼，都像是在空中游动，什么凭借也没有。
（五）1．（1）（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。（2）在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！ 2．说明在作者心目中明朝始终是没有灭亡的，表现出对故国的怀恋。 3．写景要抓住景物的特点，把景物最打动人的地方表现出来，而一痕、一点、一芥、两三粒，正抓住了茫茫雪景中的特点。 4．不多余。这是看雪行动的延伸，由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。 5．舟子说作者"痴"，体现了俗人之见，但"痴"字无疑又是对作者高雅情致的称颂。
（六）1．B（应释为"终于"） 2．B（A项中"而"同"尔"，C项中"内"同"纳"，D项中"贾"同"价"） 3．（1）况且调动我的官职，就像摇动树让枯树叶落下来一样容易，可是（父亲）一定这么吝惜（小气）是什么缘故呢？（2）你们的老人廉洁，你们恐怕苦于穷困吧？ 4．简洁而又形象地写出了女婿要挟岳母向岳父说情的心理和神态。 5．克己奉公、廉洁自持的美德。6．选取生活小事来表现人物性格，是本文选材上的突出特点。（七）1．（1）推辞 （2）督促 （3）突然 2．（1）皇上整天勤于政事，难道大将该有安乐的时候吗？（2）每次调集军粮，他总是皱着眉头说："东南老百姓的财力已经用尽了！"（3）（他）一次又一次地辞谢升官，总是说："都是将士出的力，岳飞有什么功劳呢？" 3．（对父母）至孝（对皇帝）至忠，治军有方，体恤百姓，关心将士。 4．主要是因为岳飞平素治军严格，关心将士疾苦，军队所向披靡，所以才赢得了"撼山易，撼岳家军难"的名声。 5．三十功名尘与土，八千里路云和月。或：莫等闲，白了少年头，空悲切！（八）1．（1）担心 （2）周到 （3）全，都 （4）好坏 2．（1）成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。（2）确实是这样，你没有欺骗我。 3．对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，"色恭""礼至"。对师道尊严赞成与否，言之成理即可。 4．艰难求学和答皇上问两件事，可以看出他的谦恭和诚实。 5．示例：甲文：虚心求教才能学有所得。乙文：只有坦诚相待才能得到别人的理解和信任。
|
