教师与羊有血缘关系，源此于社会过多地把教育问题的矛头指向教师，教师沦为成社会的“羔羊”。社会把矛头指向教师是是社会的理性缺失造成的，社会需要对教师这一群体更多的理解，理性地面对教育和教师。笔者认为，教师与羊有血缘关系，主要是五个方面原因造成的。
一、教师是家庭教育失败被问罪的“羔羊”。在孩子的成长过程中，家庭教育的重要性是居第一位的。父母是孩子的第一任老师，父母的言传身教，对孩子的成长具有深远的影响。父母对孩子的影响主要在这些方面：其一、童年生活对孩子的影响深远。童年的经历及遭受的心理创伤，对孩子的性格形成具有深刻的影响，甚至影响人的一生。家庭教育是孩子童年阶段面对最多教育，因为孩子在童年遭受不良的家庭教育留下的误区，为孩子的成长留下了阴影。其二，孩子与父母在一起生活的时间最多。父母的思考、处世态度和处事方式成为孩子成长的烙印，孩子从父母的“烙印”中学习。其三，父母是孩子最信任的对象。因为信任而让孩子对父母的处世方式与思想观念而深信不疑，因此，孩子的思维方式和习惯皆因父母教育的影响。然而，当孩子出现了成长问题，不反思家庭教育，把所有的矛头指向教师，把责任全部推在教师身上，在教师的身上刨根问底，对教师的行为故意放大，进行职业“绑架”，是否有失公正呢？当然，教师对学生的成长负有教育的责任，但作为最重要的家庭教育，难道就没有责任吗？
二、教师被捆绑着“神仙”的十字架，成为“神仙”的替罪羊。社会一提到教育的问题，所有的矛头将指向教师，对教师谴责挖苦之声不绝于耳。孩子成长出现一切问题，都认为是教师没有教育好，把责任推到教师的身上，认为教师是“神”，把教育与道德的十字架捆绑在教师身上，认为教师有神仙的“神力”，可以点石成金、妙手回春，无所不能。但教师也有其职业的局限性，尽管教师对教育竭尽智慧，但不是所有的教育问题都能解决，教育需要社会多方面合力才能做好，把孩子成长的一切问题归因教师是不公平的。
三、教师成为社会不良风气的替罪羊。学生的成长，受社会风气的影响，教师的感化教育难敌社会风气对学生的影响。当前、社会的潜规则流行，诚信危机与道德危机困扰社会，学生身心受到污染而出现道德沉沦。在这时候，社会的所有矛头指向教师，谴责教师没有教好学生，教师有教育的责任，但教师感到势单力薄的教师，社会各界更需要伸出援助之手，肃清社会的不良之风，让学生成长在一个健康的社会环境里，但你们做了吗？为何你们只看表象，不看社会的本质呢？
笔者热爱教师，热爱教育，认为教师只是学生的引导者，要办好教育，需要全民参与并支持。面对教育问题，不要武断地把所有的矛头指向教师，教育问题关系到家庭、学校和社会诸多层面，社会各界需要合力共同面对教育的问题，才能促进教育的进步。
当前，教师队伍出现的身心困境让人担忧，主要表现为两个方面：其一，社会对教育施加的压力，让教师成为“惊弓之鸟”。前段时间，教育部提出：教师有批评学生的权利。本来教师批评有错误的学生是理所当然，但为何教育部要提出来呢？教师批评学生，被家长或学生投诉，教师通常被教育上级官员批评，教师反而成为被批评的对象，教师稍有不慎，上电视上报纸的事时有发生，媒体通常反思的不是教育的深层问题，而是批评教师，于是，教师明哲保身，就不再批评学生。教师对有错误的学生进行严肃而适当的批评，有利于警醒的作用，为何社会如此的不理解？笔者主张赏识教育，但也支持适量的批评教育。其二，社会对教师的强大压力，让教师的身心压力过大。适量的压力的确有利于教师的工作，但压力过大，反作用就不可避免。因为，压力过大，累积到一定的程度，会让教师“变形”，甚至精神崩溃，教师因“变形”而情绪失控的行为也屡在校园发生，在社会的一片批评之声中，是否想到，是谁加速了教师的身心“变形”呢？当教师在过度压力的作用下，沦为精神崩溃的高危人群，会产生怎样的后果呢？教师需要愉悦的身心进行工作，学生需要教师愉悦身心的渲染。教师愉悦地工作，学生才能感受到学习的快乐。如果教师怀着病态的心理，灰色的精神状态来教育学生，会有怎样的教育后果呢？
社会需要理性对待教师这种职业，每位教师都想把你们的孩子培养成“龙”和“凤”，希望社会各界都来共同关注教育，关爱孩子的成长，孩子是家庭的花朵，每一朵花被异化都让教师心痛与落泪，为了每一朵花的盛开，教师都在倾尽智慧与心血，这都是为了未来的孩子。然而，教师正在变为社会的弱势群体，成为教育问题矛头围堵的“羔羊”。别让他们变成“羔羊”，而让他们成为一个个拥有尊严的“人”，拥有尊严的教师，才能更倾心地热爱教育，社会教育才能良性发展
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