利用会声会影制作MTV
海南中学 李霞兰
一、教材分析
本节所上内容为地图出版社多媒体选修模块第三单元第一节视听制作中视听作品的后期制作这部分的内容。在前面已经学习了视频及音频的编辑与加工，本节的学习是前面知识的延伸。学习本节后，学生完全可以做到如下教学目标。
二、教学目标
1. 知识与技能
(1) 掌握音视频的合成技术。
(2) 了解视听作品的格式及其存储。
2. 过程与方法
(1)能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具完成视听作品，用以呈现信息、发表观点和交流思想。
(2)能对视听作品及其制作过程进行评价。
3. 情感态度与价值观
(1)经历创作视听作品的全过程，形成积极主动学习和利用多媒体技术参与多媒体作品创作的态度。
(2)能理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用视听作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。
三、学情分析:
本节课的教学对象是高二学生。海师附中的高二没有开设多媒体选修模块，但是学生在高一的时候已经对多媒体的知识有基础的了解，知道音频和视频文件的格式与特点。由于之前有过文本编辑制作、图片作品制作、动画作品制作的经历，所以对视听作品的制作学生有很高的热情和兴趣，都希望能通过本节的学习制作出优秀的视听作品。
四、 教学重点与难点
1、重点：音视频的合成技术
2、难点：音视频的合成技术。
五、 教法与学法
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力，强调学生的自主学习和探究学习，为实现该教学目标，我采用的教学方法是主题任务驱动法、自主学习法和示范教学法，通过学生主题活动，自主探索、交流完成教学任务，培养学生的信息素养。
六、教学过程
课前准备：学生下载老师所提供的主题活动素材。
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步 骤 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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[一] 情境 导入 2分钟 |
播放一段老师制作的MTV作品——《永远的邀请》 提问1：制作这样的作品需要什么媒体素材？ 提问2、：你知道老师的作品可以用什么软件来制作吗？ |
欣赏视频作品
回答问题 |
激发学生的学习积极性激发兴趣，产生疑问，引导学生对视频编辑的关注。 |
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[二] 设置 任务 | 学习 实践
28分钟 |
导出今天的任务：今天我来当导演，制作MTV作品 1、设置任务一：自学“绘声绘影的使用方法”。（5分钟） 2、请学生总结利用绘声绘影制作影片的基本步骤。（3分钟） 3、设置任务二：请学生利用课前所下载的主题活动的素材，利用绘声绘影创作出具有独特风格的MTV作品，时间长度为1分钟左右，保存MPG格式。（20分钟） 提示：在制作过程中，遇到问题可以通过老师提供的“MTV制作帮助文件”来寻求帮助。 |
1、 打开课前所下载的“绘声绘影的使用方法”进行学习。 2、 学生总结利用绘声绘影制作影片的基本步骤 3、 创作自己的MTV作品。
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1、培养学生的自主学习能力及团结互助的精神。 2、在活动中初步亲历信息技术过程。 3、了解学生的知识掌握情况。 |
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[三] 交流 评价
8分钟 |
宣布创作结束，开始演示。 教师可以随机演示学生创作的作品，在演示的过程中通过发现问题并引导学生解决问题来巩固学生所学的知识。
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1、个别学生演示创作的作品。 2、其他学生欣赏和评价别人的演示作品。 3、给出评价，并说明理由。 领会要点。 |
1、懂得欣赏他人的作品。 2、尝试运用评价方法，对自己的作品和他人作品进行评价。
3、培养学生的创新思维，力求完美的求学态度。 |
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[四] 总结
2分钟 |
我让学生回顾本节课学到了什么，有什么收获。通过回顾，学生从中体验到通过努力取得成功的喜悦。并总结教学重点难点。 |
学生回答并仔细听老师总结 |
培养学生正确的信息技术价值观，合理、科学的使用信息技术。 |
根据学生认知水平的不同，在学生制作MTV的时候教师提供活动任务细化表，学生可以根据自己的认知水平来选择不同程度的任务。
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任务层次 |
任务要求 |
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基础任务 |
利用老师所提供的主题活动素材，选择其中的一个主题来完成MTV的制作。要求：有图片、声音、标题 |
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进阶任务 |
利用教师提供的参考主题活动素材，选择其中的一个主题来完成MTV的制作。要求：有图片、声音、标题、歌曲字幕。 |
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拓展任务 |
自己利用网络获取素材，完成MTV的制作。 |
七、教学反思
整堂课学生参与的热情很高，大部分的同学都能在老师的启发引导下，通过自主学习，并通过教师所提供的帮助文件完成任务，师生间的互动也比较愉快，课堂气氛活跃。而还有少部分的学生未能在要求的时间内完成任务，我觉得有以下的原因：一、教学的过程中出现了硬件方面的故障，教师机上没安装会声会影这个本节课要学习的软件；二是我没有更周到的考虑到不同学校之间学生水平及学习方法的差异。我所在的学校（海南中学）的学生比较习惯通过自主探究来获取知识，而我们教师也养成了在教学过程中以学生的自主探究为主的教学模式，而海师附中的学生或许是学习方法的差异，所以才引起有部分学生未能完成任务的情况。所以我觉得在教学的过程中，应该要更周到地考虑学生的情况，设想更多的突发情况发生的可能，做到及时地给出解决方案。
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