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作者：傅德荣 发布时间：2006年11月20日
人类社会正向着高度信息化的社会不断发展。信息社会的发展，不仅向教育提出了新的要求，同时也为教育的发展提供了新的机遇，创造了新的条件。教育信息化是教育面向信息社会发展的一项重要任务，它也是当前教育发展的一个重要课题。
一、教育信息化
教育信息化是国家信息化、社会信息化的重要内容，它是实现教育现代化的重要保证和核心内容。
1、什么是教育信息化
教育信息化是将信息作为教育系统中的一种基本要素并在教育中广泛使用信息技术的活动总称。教育信息化要求对教育系统进行充分的信息分析，并基于这种分析，在教育系统中广泛地进行信息的生成、加工、传递、存贮、利用等各种有意义的操作。
教育系统的信息分析是教育信息化的基础，在教育系统中广泛地使用信息技术是教育信息化的内容，实现教育现代化是教育信息化的目的。
2、教育信息化的内容
教育信息化包含以下三方面的内容。
（1）教育环境的信息化
为了实现教育信息化，首先应建立一定的信息化环境，它包括对教育信息进行各种有意义操作的硬件环境和软件环境。
完备的教育信息化环境是实现教育信息化的条件和基础。
（2）教师与学生的信息化
在教育信息化的过程中，各种信息设备的使用，对教育系统中各种信息的操作都是通过教师和学生完成的。教师与学生的信息化在教育信息化中占有重要的位置。教师与学生的信息化是指教师与学生应具备一定的信息素养，应能基于一定的信息环境，利用一定的信息技术解决生活、工作和学习中问题的能力。
为了培养学生的信息素养，应该在学校中广泛地开展信息技术教育。信息技术教育是以培养学生的信息素养为基本目标的素质教育。
为了培养教师的信息素养，教育部在“教育部关于推进教师教育信息化建设的意见”中要求“对全体中、小学教师进行一轮现代信息技术和教育技术的培训。要特别加强对骨干教师的信息技术和教育技术的培训。”
培养教师与学生的信息素养，实现教师与学生的信息化是实现教育信息化的关键。
（3）教育过程的信息化
教育过程的信息化是指在教育过程中广泛地使用信息技术，用以完善教育过程，实现面向信息社会创新人才的培养。
教育信息化的过程中，各种教育信息化的环境，应通过具有一定信息素养的教师和学生，将它用于教育、教学的实践过程中，实现教育过程的信息化。
教育过程的信息化是教育环境信息化，教师与学生信息化的落脚点。教育环境的信息化，教师与学生的信息化，最终应实现教育过程的信息化，并以这种信息化的教育过程，即以各门学科教学的信息化实现面向信息社会创新人才的培养，这是教育信息化的根本目标。
教育信息化不仅对教育事业的发展，而且对国家的发展，对社会的进步都具有重要的意义。教育信息化是实现国家信息化的重要内容。教育信息化对培养创新人才、对教师与学生信息素养的培养，对教育改革的深入发展均具有重要意义。
二、教学过程的信息分析
为了实现教学过程的信息化，为了在教学过程中广泛地应用信息技术，我们应以信息的观念，对教学过程进行深入的信息分析。
教学过程是一种按：
教学设计 教学实施 教学评价
这样的流程不断循环的过程。为了展开教学，需要进行教学设计。教学设计是教学实施的一种计划。教学实施应在教学设计的指导下展开。通过对教学实施的评价，可判定教学实施的结果在多大程度上达到了教学目标的要求。根据评价的结果，可调整、完善教学设计。完善后的教学设计将用于新的教学实施。教学过程是上述过程的反复循环和不断完善。
教学过程是一种信息过程。以下，我们对教学过程进行信息分析。
1、教学设计
教学设计是一种基于学习者特性和教学目标，对教学过程的计划。对于一般的教师，在教学设计阶段，应基于学生特性、教学目标，对教材进行认真的分析。
为了实现教学设计，教师应大量收集学生的学习情况，分析学习者特性；收集各种教学资料、教学资源、教研成果，对其进行分析处理，在此基础上进行教学设计。
教学设计是一种创造信息的过程。教师应在大量信息分析、判断、处理的基础上，制定教学实施的计划书——教案。教案是一种信息的集合，它是教师进行信息创造的结晶。
教学设计的过程是一种收集信息、分析信息、判断信息、处理信息和创造信息的过程。
2、教学实施
教学实施阶段应根据教学设计的要求和学习者的实际情况展开教学。在这个过程中，对教师而言，一方面应不断地提示表示教学内容的教学信息，同时还应注重收集学习者的学习数据和应答信息，经信息处理后，根据处理的结果，对教学过程进行调控。对学习者而言，接受教师提示的教学信息，通过分析、判断、处理、理解信息，并将它变为自己的财富，形成知识。在学习者自主学习的情况下，学习者则应根据一定的学习目标自主地收集信息、分析信息、判断信息、处理信息、实现知识（信息）的探索和问题的解决。
教学实施的过程是一种传递信息、表现信息、收集信息、分析信息、判断信息、处理信息、评价信息、控制信息和发现信息、创造信息的过程。
3、教学评价
教学评价是在大量信息收集、分析、处理的基础上完成的。评价结果可用作学习结果的判断，也可用于完善学习过程。
教学评价的过程是一种收集信息、分析信息、处理信息的过程。
通过上述的分析可以看出，教学的过程是一种信息过程，在这个过程中，需要广泛地使用各种信息技术对教育信息进行收集、分析、判断、处理、传递、创造。教学过程中的各种信息操作是十分重要的，它对教学过程的设计、实施、完善具有重要的作用和意义。
三、教学过程中的教育信息处理
教学过程是一种信息过程，在这个过程中，信息处理对教学的计划、展开和完善具有十分重要的意义
1、什么是信息处理
所谓信息处理是指，基于一定的目的，对于所收集的信息，以一定的方法（算法）处理后，能得到隐含在信息中有意义的内容（信息）。
在信息处理中，首先应明确信息处理的目的。信息的收集、处理方法（算法）的确定与目的有密切的关系。处理的结果是否恰当，也应由目的所评价。在信息处理中，处理算法的确定是十分重要的。处理算法应由处理的目的，所收集信息的特点所确定。信息处理的研究中，处理算法的研究是其重要的内容。
为了比较两个班的学习成绩（目的），可对两个班的学生进行测试，并得到相应的测试数据（收集信息）。通过对这两个班的测试数据的统计处理，例如：计算平均值，求分布（处理算法），可得到A班的成绩优于B班（处理的结果）。这种处理结果达到了处理目的的要求。
2、教学过程中的信息处理
教学过程是一种信息过程。教学过程中的信息处理可为教学过程的设计、实施、控制、评价、完善提供重要的依据，具有十分重要的意义。
教学过程中的信息处理及其作用主要有：
（1）学习过程、学习资源、学习问题的信息量计算。
学习过程、学习资源、学习问题中的信息量计算对学习过程的分析与评价、学习过程的控制、学习资源的评价与完善、学习问题的评价与完善具有重要的意义。
（2）教材与学习资料中的信息分析与信息处理。
教材、学习资料是一种信息的集合。以科学的方法，而不是主观的意志决定，对教材、学习资料中的信息、信息结构进行有效地分析和处理，其结果对教材的开发，教学资源的开发，对教学设计的有效进行具有重要的作用和意义。
（3）学习者数据的分析和处理。
学习者数据的分析和处理对学习者特性的分析、教学设计的展开，学习过程的分析与控制具有重要的意义。
（4）教学过程中的信息分析与信息处理。
我们称教学过程的分析为教学分析。为了有效地分析教学过程，首先应以一定的方法记录教学过程，在此基础上，对记录的信息进行分析、处理。教学分析的结果，对认识教学过程、评价教学过程、完善教学过程具有重要的意义。
（5）学习者应答数据的分析与处理。
学习者应答数据的分析与处理可用于学习者的评价，学习问题的评价，学习过程的分析与控制。
（6）学习结果的分析与评价。
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