总结

班主任培训总结

2009年8月份我有幸参加了章丘市进修学校组织的小学班主任培训，并在培训老师的指导下，认真学习了班主任培训中的每一部分。通过学习我知道了作为一名班主任首先要有积极健康的心态；要学用结合，提高自身素质 ；要营造富有特色的班级；班主任工作要有艺术性，要讲究方法……

       一  作为一名班主任要拥有一颗健康积极的心     

 班主任的喜怒哀乐都在影响着学生。班主任时刻保持着乐观的心态，可能会更让你的心情充满阳光。同时会缩短师生间的心理距离，加上恰当的语言，会使你的教育事半功倍。班主任要多一份快乐的心态，就能用发展的眼光看孩子，而不是总盯着孩子的缺点不放；多一份快乐的心态，就会永远保持一颗童心，走进孩子的心灵，用自己的教育之火点燃孩子的心灵之火；多一份快乐的心态，就会发现每个孩子其实是一朵娇艳无比的花，不过他们有的是盛开的牡丹，有的是带刺的玫瑰，有的是傲人的梅花，还有的是待放的花蕾……正是由于他们的多姿多彩，姹紫嫣红，世界才变得五彩缤纷。
       二  作为一名 班主任要不断提高自身素质
       班主任的言行举止，在学生成长过程中，有着深远的影响。新时期的班主任在对教育对象实施影响的同时，要不断地学习班主任管理的先进经验，将掌握的理论知识运用到实践中去，指导自己进一步提高自身素质，班级工作就能得心应手，有声有色地履行班主任职责。
       作为一名班主任，我们教给学生的不仅是知识，更是教给学生如何做人。所以，我现在认为，身教胜于言传，教师要用榜样熏陶学生。榜样示范是有效发挥德育功能的方法，班主任教师是授业、解惑者，更是传道者，率先垂范，深刻领会身教重于言教的哲学意义。在学生心目中，教师得体的语言、文明的举止、高尚的情操、默默的奉献精神、积极的人生态度。都会给学生以榜样的示范，对学生的说服力是极大的，对学生的思想品德形成有着重大的作用、影响。作为班主任，如果我们能以身作则，那么许多时候便可三缄其口，教师要用自己的行为规范潜移默化的影响学生。
       三   班主任要积极营造富有特色的班级　　　
       班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。
       四   班主任工作要讲究艺术性，要讲究方法
       有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。　
       枯燥的说教第一二次有效，第三四次那就只能算唠叨了。事实胜于雄辩，与其喋喋不休地灌输理论，不如让事实证明一切。善于从生活中截取事例，运用活生生的事例让学生眼有所见，心有所悟，这比说教要管用得多了，学生在生动活泼的自主活动中获得亲身体验，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意识。
       要学会巧妙的使用表扬和批评，我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。正像学习案例中所说的既需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；既需要浇水施肥，也需要剪枝打杈，既要科学地表扬，也要艺术地批评。而对照自己平时的工作，表扬真的是太吝啬，我也要养成表扬学生的习惯，多用大拇指，不用小指，注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评；批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。
             总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,让我们这些农村的老师有更多更好的学习充电的机会,从而更好的为祖国的教育事业做贡献.班主任工作任重道远， 我将在以后的工作中继续努力，积极探索，争取做一个新型班主任。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

心理咨询师培训总结

 

2010年8月份我有幸参加了章丘市进修学校组织的心理咨询师（三级）培训，参加工作以来，这是为期最长的一次培训，这一次参加学习的大多是各乡镇中小学的老师。

这段时间说不辛苦那是假的，早上八点半上课，下午两点上课，中午在学校附近吃过午饭稍作休息也就快到上课时间了。不过，我觉得既然来学习了就要认真，所以在此期间我每次都按时到校，认真听讲，并做好笔记。并及时复习，争取在2010年11月底的考试中顺利通过。

是否能够拿到心理咨询师资格证或许不是最重要的。更重要的是在这个过程中我们收获了多少。

宏观来讲：首先，学习心理学知识，对于我们自身有很大帮助，也就是心理咨询中讲的“助人自助”。即咨询师在帮助别人的同时也在自我成长。所以参加心理咨询师培训最先获益的就是我们自己。它让我们更准确的了解了自己，知道如何去对待生活，对待生命，当我们经受外界刺激的时候就会比其他人更积极的面对压力，抵抗压力。其次，作为一名老师，学习心理学知识，对于我们的教育教学肯定会有很大帮助，它会让我们从理论的角度更加深刻的认识学生的各种心理及行为问题，只有了解才能矫正和改变。

再次，心理咨询师研究的都是心理不健康的人，可以直接去探索人类灵魂的最深处，别人痛苦的，烦恼的，压抑的，焦虑的等等，这些让人不能适应的内心感受，正是咨询师要解决的，让人重新获得了健康，这是多么伟大的事业！人们都说教师是人类灵魂的工程师，我认为，心理咨询师就是人类生命的重塑者，他们将人类从痛苦的深渊拉到阳光的彼岸。

除此以外通过学习我知道了人的心理问题的几种不同形式以及行为特征，例如，精神病（非心理咨询工作范围），神经症（非心理咨询工作范围），神经症性心理问题，严重心理问题，一般心理问题，其中一般心理问题的人群还是大有人在的，因为此类问题在心理咨询中最常见，也是心理咨询的主要工作对象，随着社会的前进和经济的快速发展，有越来越多的人在心理上承受各种各样的压力，工作的，学习的，家庭的，爱情的，人际关系的等等，心理问题的形式也越来越多样化。毕竟心理咨询师工作的对象是人，是心理不健康的人，所以所学理论知识只有和实践结合起来才能不断成长。也许这次的学习只是心理咨询师这个职业的一个开端，想要真正从事或做好这项工作，还要不断的学习和实践。

佛洛依德把人的心理结构分为三个层次，即本我，自我，超我，只有这三个层次平衡发展，才是一个健全的人格。我们不要求自己每时每刻都做到超我，但一定要控制好本我，做好自我。但愿每一个人都能有一个健康的心态，善待自己，好好生活！这便是我参加心理咨询师培训的最大的收获。