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我校研究的课题是《初中创新型人才个性品质养成的实践研究》。 众所周所，我们的国家急需大量创新型人才，今天我们所在校园里的各式各样的学生，正是未来创新型人才的幼苗，那么，今天我们的这些幼苗的健康指数和成长环境如何呢？我们正在面临另一个事实，即传统应试教育下的人才培养模式与转型期多元价值导向的人才需求之间产生了巨大的矛盾，在普遍注重学生学业成绩，德育实效不尽如人意的背景下，创新型人才的培养遭遇阻碍，因此，探索创新型人才的个性品质及其培养模式，探讨德育在个性品质养成及创新人才成长的作用发挥，对于提高德育实效，促进创新型人才的培养具有重要的意义。 进华中学的办学理念是“为学生一生的发展而奠基，对民族的未来负责。在此理念引领下，学校坚持实施素质教育，为创新型国家建设培养创新型人才。学校赋予创新型人才独特的理解：优秀+特长！我们认为，“优秀+特长”的内涵应包括：人格健全、视野开拓、功底厚实、思辨严谨、全面发展、特长明显、具有敢为人先的精神。人格健全，或者说是学生具有良好的个性品质被界定为创新型人才的第一要素。我校即将迎来十五周年校庆，十五年中，我校根据社会发展需要，从学生的个性发展的角度，以活动为载体，注重学生行为习惯的养成与个性素质的拓展，积极构建创新型人才培养模式，逐步建成了有进华特色的课程体系与教育教学方式。今天我们希望通过这一课题的研究，进一步梳理十五年创新型人才培养经验，提升我们对创新型人才培养的理性认识和实践能力，使学校创新型人才培养模式特色鲜明，效果明显，并能为同类学校提供可借鉴的模式与思路。 为保证课题研究的顺利进行，我们所做的工作有： 第一， 构建研究队伍，制订研究方案 学校品牌离不开办学特色支撑，学校高度重视本课题研究，赋予本课题研究在突显学校德育特色方面的高期望，课题组成员汇聚了学校的骨干力量，并由陈国强校长亲任组长，分管德育及教学的副校长领衍研究，课题组其他成员长期从事德育研究，对于各项研究任务及成果呈现进行了明确的分工，此外课题还依托华东师大教育科研团队，以能够站在更高的角度对各种理论及实践模式进行比较和筛选，整个研究团队充满活力。为使本研究顺利进行，在华师大专家指导下，我们制订了研究方案，明确了研究的主要内容、研究进程及各阶段的预期成果，有效保障了研究进程。 第二， 重视学习培训，提升研究水平 本课题的研究团队将面临诸多理念与实践的挑战，诸如心理学的相关理论、德育评价的相关理论与手段，另外，德育效果的显现要历经一个较长的过程，当前中小学教师还不能完全摆脱应度教育下人才培养及人才选拔方式的制约等等。如何变挑战为有利的研究条件，关键在于展开相应的培训。一是理论培训，通过自主学习、专家点拔、互动交流等方式提升研究团队掌握理论和运用理论的能力。二是“边学边干”，研究团队组织定期的研讨会，交流研究心得，探讨研究中的困惑，进行集体反思，将学习与研究结合起来，对于促进研究团队的专业发展起到了积极的作用，有利于教师向研究型方向转变，有利于提高研究水平。 第三， 强调行动研究，注重理性提升 本课题不仅是对我校创新型人才培养模式的探求，也是我们对办学以来人才培养的梳理与总结，在过去的十五年中，围绕“优秀+特长”的创新型人才的培养，我们进行了大量的尝试，例如我们通过五个方面的系列主题教育活动，即政治信仰、道德伦理、生存技能、问题研究、社会实践，将思想品德教育融于学生的主题活动；我们响应团中央号召，开展了近十年的“城乡少年手拉手”活动，拓展德育时空，培养学生亲社会能力；我校在学校在江苏省常熟市投资兴建了学生素质教育基地，利用当地的沙家浜爱国主义教育资源及其他社会实践资源和教育资源开展学生社会实践活动，并开发了基地校本课程；学校还竭力挖掘陶艺教育的树德功能、创新功能 ，增知功能，使之成为德育教育的重要载体，创新型人才培养的重要渠道，学校也因之形成陶艺特色教育，在全国范围内有一定的影响；学校口才教育与人才培养的关系要，承办了“上海市中学生进华杯金口才邀请赛”，举办“人才与口才”研讨会等等。历史的积累成为本研究的重要条件，因此，今天的研究并不是一个另立的新话题，而是学校持续发展的延续，是现有基础上的提高。 为推进本研究，研究团队的实践行动是严谨和细致的，例如，调查问卷的工作正在进行，研究者已收集了近20个个案，并借助《成长的足迹》（注）研究分析优秀学生的个性品质，对于特别出众者，例如“少年大学生胡一”，研究者还形成了专门的研究文本。 在本研究过程中，研究团队撰写并发表的论文有《启步青春 多彩实践——进华中学素质教育基地校本课程开发案例》、《由一次德育活动引发的思考》、《活动中育德育 实践中树人》、《论中小学口才素质的培养》等等，这些不同立足点、不同视角的行动反思与总结将被提升本研究的最终成果。 三、当前研究的困惑： 1、我们经常被卡在“理论”的瓶颈中，陌生的理论需要在短期内上升到熟练驾驭，对教师来说还是有相当的难度，诚然，正如矛盾的对立统一，它将鞭策我们努力学习理论。 2、中小学教师承担着繁重的工作压力，对于一些研究任务心有余而力不足，因此本研究的中期预期成果虽已有材料准备却还没有成文，有待于假期完成。 最后，我代表陈校长和课题组全体成员承诺，我们会将研究的挑战转化发展的机遇，我们一定会认真完成研究任务， |
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