做一个有童心的教师

陶行知先生有句话说得好：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”，在教育岗位上扎扎实实工作的十几年中，我感到作为一名教师的确应该保持一颗童心，这和陶行知先生的真知灼见有着异曲同工之妙。 　　教师的童心要以恒固的爱心为基础，每一位教师都应怀有一颗童心，只有童心能够唤起爱心，也只有爱心能够滋润童心，离开了情感，一切教育都无从谈起。这就要求我们在实际工作中，要用爱心贯穿我们教育工作的始终，要时刻站在孩子的角度去思考问题、处理问题。这样的体会相信每一位教师都经历过，对此我也深有感触： 　　今年春天到农村小学送课，课前的大活动时间，我到了所要授课的二年级3班，孩子们很友好地朝我笑笑，说声：“老师好”。看得出这是一群有礼貌的学生，但透过他们的眼神我隐约地感觉到：他们对我，这个从外校来的老师仍是陌生的，他们不熟悉我，只是表面上尊重老师，内心却是拘谨的，而我也不了解他们，我们的心是有一定距离的。怎样才能在短短的课间活动时间与学生快速地培养起感情，建立起友谊，愿意和我一起参与这40分钟的学习呢？我迟疑了一会儿，不禁想到：现在正是学生自由活动时间，玩是孩子们的天性，我何不参与到孩子们的游戏当中，用教师的童心、童趣拉近与这群孩子间的距离！于是我主动要求和转呼啦圈的同学比试比试，这一举动立刻引来了一群看热闹的学生们，他们跳着、喊着，为我们加油！学生们和我之间的距离近了，他们围着我有说有笑、问这问那，“老师你是哪个学校的？” “老师你多大了呀？” “老师你要教我们到什么时候，你以后能经常来吗？”……很快我们就成了好朋友，交谈中、游戏中我和孩子们时不时发出爽朗的笑声，我们之间没了距离感，慢慢地亲近起来。上课铃声响了，孩子们开心地跑回各自的座位，满脸喜悦地盯着我，一节课的学习我们是在轻松愉悦中不知不觉结束的。临别时，学生们跑过来说：“老师，再和我们一起玩。”马上，几个学生应和着。看到孩子们那纯真的眼神，我顿时感到一股暖流涌上心头。多么可爱的孩子们，我用童心换来了孩子们的童心，换来了孩子们对我的爱，那一刻，我突然之间明白，保持一颗童心，像孩子一样思考问题，时刻站在孩子们的立场上，会使自己更快更好地融入到孩子们中间去。 　　做一个童心未泯的智者，做一个富有好奇心的乐教者，收获孩子的笑，收获自己不老的青春，这正是我们作为教育工作者所要追求的境界。一位退休多年的老教师曾对我说：“一个教师在任何时候都保持一颗童心，才算是一个好老师。” 　　咀嚼老人的话，越发品出其中的甘味来。 　　其一，自己就是孩子。教师如果摘掉成人的有色眼镜，拂去心灵的尘埃，那么以童心感受到的世界是至善至美的，这样才能引领学生发现美、感受美。老师和孩子在发现美的征途中，心灵碰撞，志气荡漾，意气风发，有了这样的心境，什么样的孩子不成功？ 　　其二，自己就是学生。教师要体验学生的喜与忧，关爱学生，痛其所痛，乐其所乐，感受学生成长中的喜怒哀乐，这是与学生接近的最佳途径，学生不需要同情，他们需要理解，只有站在学生的角度才能最大程度地了解他们，我们才可以在这样理解的基础上帮助学生。 　　其三，自己是教师。“师者，所以传道授业解惑也。”教师时刻都在教育孩子，影响孩子，世上没有比这一职责更重大的了，教师之所以为“师”，是因为孩子需要我们的引领。我们用什么引领孩子？用我们睿智的思想，科学的思维，诚信高贵的品质，扎实良好的行为习惯来感染他们，唯其如此，我们才不愧为“师”。 　　教师要保持一颗童心，这样你就会拥有无限的快乐，那快乐来自童真世界；你就会拥有无尽的财富，那财富不含铜臭味，来自发掘生命成长过程中的宝藏；你就会拥有圣洁，那圣洁使你年轻，使你聪慧，使你高尚。让我们都怀有一颗童心吧，它正是我们教育工作者所必不可少的“精神软件”。