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说教材 我说课的内容是小学快乐英语第四册第一单元第2课。本课我注重围绕“Where are you from?”这一中心内容，采用多样化的教学手段将听，说，玩，演，唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，树立自信心，培养学生一定的语感和良好的语音语调基础，发展语言技能，从而初步形成用英语进行简单日常交际的能力，为进一步学习打下基础。 说教学目标: 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 说教学目标: (知识目标、能力目标、德育目标) 能力目标：培养学生一定的语感，打下良好的语音语调基础。 情感目标：了解异国文化，增强跨文化交流意识。 教学重点 正确使用“Where are you from?\I’m from ……” 这些日常用语以及I’m from…的书写格式。 教学难点：America 的发音。专有名词第一个字母必须大写。 教学用具 ：图片（中国、日本、美国、英国）及四国的小国旗。 说教学方法 小学基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，本课程倡导任务型的教学模式。根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。 说学习方法： 在学法指导上，重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会 课时安排：根据教材的重难点、学生的实际情况，这部分内容我安排2课时。本节课是第一课时。 课前准备：为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，准备如下教具：录音机、CAI课件 单词卡片 教学挂图 机器猫、图片（中国、日本、美国、英国）及四国的小国旗。 说教学过程 ：本节课的教学活动有五个环节： Warm up----Presentation-----Practice-----Consolidation---- Sum up Warm up 美国心理学家布鲁纳说过“最好的学习动因是学员对所学材料有内在的兴趣”。兴趣是最好的老师，而兴趣的产生，源于好奇心。三年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇。因此上课伊始，我展示flash课件 :“早上好”与学生一起欣赏并演唱“Good morning”。通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来；（活泼欢快的歌曲，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，活跃了课堂气。同时有利于建立民主、和谐的师生关系。） 再利用课件出示两只小兔在田野里跳的flash引出数字“ Presentation 单词：本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，带领学生去世界各地去旅行。每到一个地方，先展示当地的风土人情，然后再出示图片和单词，让学生在情境中记忆。（充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。） 对话：利用flash课件出示对话，学生边观看教师边提问？“Where are you from？”呈现本课的重点句子。 Practice 为了调动学生的积极性，本环节我设计了让同学们根据教师准备的国旗和单词图片找朋友进行比赛。让同学们手持国旗、单词、图片，然后快速找到自己的朋友。那组用时最短就获胜。（使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。） 情景表演 喜爱表演是小学生的天性，我充分利用这一特性让学生在小组内表演对话内容，学生练习完后，自由组合代表小组进行台前表演，并由教师和部分学生作为评委对参与表演的学生给予评价。（让学生通过表演，真正的锻炼了学生运用语言的能力。） Consolidation 单词游戏 本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计了慢动作游戏，让学生在喜爱的游戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将国家的单词卡片放进一个大信封内，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一组同学说的快和准，并进行评比。（学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。） Sum up 本课除了板书所呈现的重点内容外，又将事先准备好的“知识袋”通过优美的旋律、音韵动听的节奏传给全神贯注的同学们，音乐声猛然一停，拿到知识袋的同学打开纸条，大声回答纸条中的问题，答对的同学奖励给一个粘纸帖画，这项活动让每一位同学兴趣高昂的再次巩固新知，加强对本课内容的理解和运用。最后，我将大组竞赛的结果公正地告诉全班学生并给予正确的评价和鼓励。 Write on the blackboad Unit 1“Where are you from?” Lesson 2 Words China Japan America England。 Sentences “Where are you from?\I’m from ……” 。 |
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