第2课 广与狭

在思维训练界有一个流传很广的笑话，一位总经理毕恭毕敬地将一张支票递给某位思维训练大师后，然后面带羞涩地小声问思维训练大师：“先生我不太懂思维训练，请您先告诉我什么是思维训练好吗？免得我在员工面前丢丑。”

这位思维训练大师想了一会，说：“思维训练不难理解，其实从某种角度来说，它与妈妈教小孩子吃饭很相似。”

 

 

思维训练并不像一般人想象的那样高深莫测，从广义上来看，它普遍存在于人们生活的方方面面，每个人可以说从一生下来就在接受着各种各样的思维训练，不论是母亲教孩子学吃饭走路，还是老师教学生写字画画；也不论是接受某种观念，还是养成某种习惯，从本质上说都是一种头脑的思维训练。所有的这些思维训练塑造了每个人的思想习惯和行为习惯，有什么样的思维训练就塑造出什么样的人。那么我们是不是就可以认为思维训练是一件简单容易的事情呢？不是的。因为通常的专业思维训练是指一种狭义的思维训练，或确切地讲它是指一种高级的思维训练，用一个通俗的比喻来说，广义的思维训练是孩子在母亲的帮助下学会涂鸦乱抹，而狭义的思维训练是学生在大师的指导下学习绘画创作，两者的本质虽然相同但是层次却有天壤之别。

如果说绘画是一门高深的艺术，那么思维就是一门更高深的艺术，因为思维是智力的核心，人类的一切智力活动都是建立在思维活动基础之上的，没有思维活动的人无异于行尸走肉，也就更谈不上什么智力可言了。不仅如此，大脑的思维简单与复杂直接决定着一个人智力的的高低，可以毫不夸张地说，一个没有良好思维素质的人他的智力不会太高。而专业思维训练的主要目的就是通过训练良好的思维素质，以提高人们的智力水平。但是这有一个前提，即人们首先要知道什么样的思维是正确的思维，什么样的思维是高级的思维，什么样的思维是最佳的思维，只有弄清楚这一切我们才知道训练的方向。不过思维由于看不见摸不着而且深藏于大脑之中，自古以来就是一个难解之谜，虽然人类不论是在宇观还是微观对自然界都有着深入的研究，但是在对大脑思维方面的研究还处于萌芽状态，因此如何进行科学的思维训练，教人学会正确的思维方法，提高大脑的思维素质，长久以来也就成为一个难题。